文档介绍：最后的常春藤叶
五大连池市新创造德小学王芳
教学目的：
　　（一）、知识和才能：
　　　1、学****小说巧妙的构思技巧。
　　　2、。品味小说语言，感受其思想、艺术魅力，开展想象才能和审美才能。
　　　3、体味欧?亨利式的结一个情节？说明原因.
　　　　　　　明确：应该是小说的结局部分,因为这一部分写到苏艾的揭谜:老贝尔曼的死，换来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作,而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。（精品文档请下载）
　　　　(2）、试问小说的结局有怎样的特点？能找出前面的伏笔吗？
　　　　　　　明确：欧?亨利式的结尾。欧?亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”。出乎意料之外，,但结局往往来了个出其不意。这意外的情节逆转,一方面使主人公形象得以升华,另一方面是主题也得到提醒，从而造成独特的艺术魅力,表达小说巧妙的构思。（精品文档请下载）
　　　　（3)、“最后的常春藤叶”在情节中起什么作用？
　　　　　　　启发:“最后的常春藤叶”和琼珊的关系；为什么琼珊会把自己的命运系于一片脆弱的叶子；最后的常春藤叶和贝尔曼的关系；最后的常春藤叶如何推动情节开展（精品文档请下载）
　　　　　　　明确：“最后的常春藤叶”起到情节线索的作用。
　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学重点：研读文本，把握人物的性格特征
　　学生分角色朗读文中人物对话,体会人物性格，答复以下问题：
　　1、贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写,这样处理有什么好处？
　　　　明确：作品没有实写这一情节，使得小说产生出人意外的效果（欧？亨利式结尾），也给读者留下了想象的空间.
　　　　请你张开想象的翅膀，用手中的笔将老贝尔曼顶着风雨画长春藤叶的过程描写出来（注：200字左右，开篇如下)。（精品文档请下载）
　　　　已是深夜十二点了,老贝尔曼的屋里仍然亮着灯,想着苏艾的话，看看窗外越来越猛的风雨，他再也
　　2、小说的主人公到底是谁?
　　　　（提示:主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其在全体中是否具有典型意义，性格开展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达具有关键作用）（精品文档请下载）
　　　　明确:本文的主人公应是贝尔曼先生
　　3、作品集中写贝尔曼先生的地方只有两处，试分析他是个怎样的人？
　　　（1）老贝尔曼是住在楼底下层的一个画家，年纪六十开外，有一把像是米开朗琪罗的摩西雕像的胡子，，仍同艺术女神隔有相当间隔，，
偶尔涂抹一些商业画以外，几年来都没有什么创作。他替“艺术区”一些雇不起职业模特儿的青年艺术家充当模特儿，挣几个小钱。他喝杜松子酒总是过量，老是唠唠叨叨地谈他的杰作。此外，他还是个暴躁的老头儿，极端瞧不起别人的温情，却认为自己是保护楼上两个青年艺术家的看家恶狗.（精品文档请下载）
　　　（2）什么话！”他嚷道，“难道世界上竟有这种傻子，因为可恶的藤叶落掉而想死?，我没有心思替你当那无聊的隐士模特儿.