文档介绍：锣 鼓 歌
南宁市逸夫小学 胡琳
一、教学目的：
1。 通过锣鼓等打击乐器感受乐器的音色、音量,欣赏由打击乐演奏的曲目，激发学生学****音乐的兴趣，开发音乐感知力,体验音乐美感。（精品文档请下载）
2。能用轻快、活泼的声音演唱歌曲，模拟鼓的声音？
3）一起来模拟鼓面发出来的声音。
师：你模拟得真像,我们一起来模拟鼓的声音。
4）用动作来拍打鼓点（老师做示范)
师：同学们模拟得真像，（褒扬自己）接下来你们仔细看看，胡老师是怎么做的？看看谁模拟得最像。
（1)老师示范一遍。
(2）请学生模拟。
师：谁来模拟？
(3)看出示的节奏。 X X X X ︱ X X X ‖
师:这个就是刚刚胡老师打的节奏。
（4）拍节奏。
师：请全班同学一起来拍这个节奏。请准备。
5)分辨强弱,学****力度记号强弱.
师:同学们的节奏打得真好，接下来请大家再看看，胡老师是怎么拍的？看谁观察得最仔细.
第一遍f 第二遍p
师：谁说说你发现了什么。
6）参加鼓点节奏分辨强弱.
师：在音乐中大声,表示强，用字母f来表示，小声,表示弱，用字母p来表示。接下来我们就用上面的这个节奏一起来玩强弱的游戏，看看谁的反响快.（精品文档请下载）
7）老师出示锣,说出锣发出的声音。
师：太棒了，褒扬自己。胡老师还带来了另一件乐器，你们瞧这是什么？（锣)锣发出的声音是这样的。
师：我们一起来模拟锣的声音。
8）请学生一起用拍手的方式来模拟锣的节奏.
师：模拟得真好。我们一起用拍手来表示锣的声音,请同学们跟着胡老师一起拍拍上面的节奏。
9）结合歌词用动作来表示锣鼓的节奏(出示本课难点节奏）
咚 咚咚 咚｜呛 呛 呛 ｜咚 咚咚 呛 ｜呛 呛 呛 |
师:锣和鼓都非常的淘气，他们跑在一起为难大家，你们还能拍吗？胡老师给大家一分钟的时间自己练一练。
10）让学生敲一敲。
（1）请个别学生
（2）请小老师带着.
师：谢谢小老师,同学们拍得太好了，胡老师都想唱起来了，你们能用这个节奏帮胡老师伴奏吗？
1）老师结合歌曲哼唱旋律，让学生帮助打节奏。
2）出示带有音高的节奏.
师：刚刚胡老师演唱的就是这个旋律。
3）边唱歌曲边出示强弱的节奏。
师：接下来胡老师就用这个节奏考考大家对强弱的反响。小手准备好.
【设计说明:从孩子喜欢的打击乐器—-锣鼓入手,通过先欣赏《锣鼓咚咚响》让孩子和锣和鼓成为好朋友,从看、听、敲等几个方面认识锣和鼓的音色、音量,有创造地学****敲锣鼓进一步感受音的强弱，认识音乐中的力度记号，并能运用到歌曲中。为学好歌曲、打好锣鼓的节奏，奠定情感根底. 】
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（四）入情入境，学****新歌（用听唱法)
1）初听歌曲。
师：同学们的反响太灵敏了,接下来胡老师继续考验大家,请同学们听听这首歌曲在什么地方出现了胡老师刚刚演唱这句的旋律.（精品文档请下载）
师：听清楚了吗？谁来说说?
师：你们听得真仔细，刚刚胡老师播放的歌曲就是今天我们要学****的歌曲《锣鼓歌》，请大家翻开课本19页.
2）复听歌曲。为歌曲伴奏。
师:接下来我们再来听一遍，请同学们听到这句旋律的时候就用刚刚的节奏来伴奏,行吗？
3）分句教学
(1）老师分句弹旋律，学生用“la”分句模唱。（要求