文档介绍：小数的大小比较教案.
小数的大小比较教案.
小数的大小比较教案.
小数的大小比较教课设计
作者：会员上传 文章根源：转贴自互联网 点击数： 46 更新时间： 2005-11-1．1>5．1002（ ）
3） 38．748<38．75（ ） （4） 0．009>0．010 （ ）
五、讲堂小结．
经过这节课的学****同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实质问题．
小数的大小比较教案.
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六、部署作业．
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1．几个同学立定跳远的成绩是：小军 1． 56 米；小强 1．6 米；为平 1．52 米；小云 1．48 米．把前三名的名字写在领奖台上．
2．下边的小数各在哪两个相邻的整数之间？
1）□＜ 1．8＜□ （2）□＞ 23． 47＞□
3）□＜ 5．006 ＜□ （ 4）□＞ 70．02＞□
板书设计
小数大小的比较
整数部分大，这个数就大，整数部分同样，比较小数部分，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数同样的，再比较百分位上的数，以
此类推．
9． 7 元＞ 5．9 元； 6 ．79 米＜ 6．85 米
2．35 元＜ 2． 41 元 0 ．07 米＞ 0．059 米
小数大小的比较
[ 日期： 2004-12-14] 根源： 作者： [ 字体：大 中 小]
教课内容 ：教科书 93 页的内容，达成相应的做一做及练****二十一的第 7～ 12 题。
教课要求： 。
、抽象归纳能力、知识迁徙能力。
，对学生进行辩证唯心主义教育。
教课过程
一、复****引新。
小数的大小比较教案.
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1．在 ○内填上 “＞ ”、“＜ ”、或 “＝ ”
472○1030 472○398 472○490
校正后请同学说一说如何比较整数的大小？
师联合学生的口答加以重申：比较整数的大小，位数多的数较大； 位数同样，最高位上的数
较大的数较大；位数同样，最高位上的数也同样，再看次高位上的数，直到比出数的大小。
2．导入新课。
师述：两个整数的大小我们会比较了。两个小数的大小如何比较呢？师出示 和 ，
并发问同学们知道哪个大， 哪个小。此时有一部分同学可能答不上来， 有一部分能回答上来，
但说不清为何。 教师抓住这一机遇实时导入新课： 今日我们就来学****小数大小的比较。 随
后板书课题：小数大小的比较。
。
1．比较位数同样小数的