文档介绍：6 画
课前准备
1、 教学课件（PPT）
2、预习生字，朗读课文。（学生)
课时安排
二课时。
教学过程
第一课时
一、老师出谜语，激发学生学习兴趣。观察图画，引入诗句
1．老师呈现一幅彩色的大幅的课文插？怎么“春去花还在，人来鸟不惊”呢？
6．老师引问：我们平时看到的景象是怎样的？哪位同学见过“山”？说说“山”是什么样的.(老师归纳，板书或课件呈现：“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。”）
7．学生正确朗读两首诗，比较两首诗有什么不同。
远看山有色，   远看山无色,
近听水无声。 近听水有声。
春去花还在， 春去花不在,
人来鸟不惊。 人来鸟儿惊。
8．老师总结:我们游览时，看到的自然风光大多数是“远看山无色,近听水有声。春去花不在,人来鸟儿惊".，在哪种情况下才会“远看山有色,近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”呢?引出课文题目。
9．学生演一演，说一说，读一读。
(1)来——去 什么是“来”，什么是“去"？找学生现场演一演，体会“来、去”的意思，同时知道这组词语表达了相反的意思.
(2）远——近 哪种情况算“远”，哪种情况算“近"？通过课件演示，体会“远、近”的意思，同时知道这组词语表达了相反的意思。
（3)你还知道哪些意思相反的词语？先找一找，然后再说一说或演一演。
生汇报:有—无 高-矮 多—少 早—晚
（4)同桌互相读一读反义词。
(5)老师引领学生游戏:我们一起来做个“找朋友”的游戏吧，我说一个词，你们来说它的反义词，看看谁先找到朋友.
第二课时
一、检查复习
1．多媒体课件出示课文插图,兴趣提示，指名背诵古诗。（学生背诵一句,课件出示一句：“远看∕山有色,近听∕水无声。春去∕花还在，人来∕鸟不惊。”)
2．多种形式背诵古诗。
(1）师生伙伴每人背一句。
(2）学生分小组在组内互相背诵。
(3）男女生互相比赛背诵。
（4)老师点名挑战背诵。
（5)学生互相点名挑战背诵。
设计意图：本环节的设计表达了一年级兴趣阅读的思想。在各种形式的诵读中，激发学生背诵的欲望，使学生感受到学习语文的乐趣。同时又在诵读中稳固识字教学。
二、自学生字
1．指导学生读课文，画出生字，多读几遍，记住字形。
2．小组内利用生字卡片识记生字,老师巡视指导。
3．老师导学：拿出生字卡片，找同学说说自己是怎么识记的,说说自己的识记方法。
（1）“来"和“去"是意思相反的词。用“加一加”的方法识记:“土＋厶＝去"；“米＋一＝来”。
(2)色，上面是“”，下面是“巴"。可以用想象法识字：尾“巴”顶戴个小帽子。组词:彩色、红色、白色、有色、无色。
（3)听,左右构造，可以用“加一加”的方法识记，左边是“口”，右边是“斤”，合起来就是“听"。组词：听见、听到、听声、听说。
（4）无：可以用区别形近字的方法识记，“无”和“天"都是四笔,“无"第四笔是“竖弯钩"，“天”第四笔是“捺".也可以利用换一笔变新字的方法识记，“天"换一笔变成“无”。
(5)远、还、近：都有“辶”。用偏旁归类法来识记.“近"-—“斤”加走之旁；“远”—-“元”加走之旁；“还"--“不”加走之旁.
(6）不：猜谜语识字。谜