6 画[139].docx

文档介绍：6　画
[教学目的]
1．认识“远、看、近、听、春、还”六个生字。
2．正确流利地朗读古诗，背诵古诗.
3．理解古诗大致意思，。
［教学重难点］
学****生字；正确流利6　画
[教学目的]
1．认识“远、看、近、听、春、还”六个生字。
2．正确流利地朗读古诗，背诵古诗.
3．理解古诗大致意思，。
［教学重难点］
学****生字；正确流利地朗读古诗，背诵古诗.
课时安排2课时。
教学过程
第一课时
导入新课
老师课件出示学生的画导入课题。
老师课件呈现一幅彩色的图，画上有山、水、花、鸟，
3．老师引学:小朋友，你们看到了些什么？(老师根据学生的答复,相机评价并板书“山、水、花、鸟")
4．老师引问：会认这四个字吗？引导学生个别读、自由读、齐读，抽读等多种读书方式进展朗读。
5．今天的课就和“山、水、花、鸟”有关，如今我们就一起学****课文。
二、初读古诗，正确识字
1．学生朗读诗句，对于困难的字,借助课文的拼音多读几遍。
2．，我读你听,假设发现同桌读错了，一定要让同桌多读几遍。
3．老师抽读，考察学生是否都会读了。
4．学生读生字，老师检测。(老师课件出示没有拼音的生字）
(1)学生自由读。
（2）老师重点抽读,主要抽读“声、色、近”3个易错的重点字。
（3）全班齐读.
5．师：生字我们都认识了，再读古诗，你能把它读好吗?请大家再一次自由地大声朗读古诗,争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。
7．学生自由练****读古诗，老师巡视指导读诗节奏，纠正字音。
8．师：下面我们开展一个朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁声音最洪亮，读得最正确、最流畅。
9．学生在4人小组内赛读，选出优胜者一名，然后派优胜者进展组和组之间的赛读，其他同学认真倾听,评选出你认为读得最好的选手。
三、熟读成诵，感知大意
1．老师：同学们朗读得很棒啊！我们来比一比谁背得最快。
2．学生自由背诵。
3．老师抽学生背诵古诗情况，褒扬背诵好的同学，鼓励背诵稍慢的同学。
4．老师:大家背得不错！这首诗写的风光跟我们平时看到的风光有什么不同？（生答）
5．老师：是呀，真有点怪！怎么“远看山有色，近听水无声”呢?怎么“春去花还在，人来鸟不惊”呢?
6．老师：我们平时看到的景象是怎样的？哪位同学能用诗把它写出来呢?(生写，老师归纳,板书呈现：“远看山无色,近听水有声