文档介绍：《图形的放大和缩小》教学设计
沙湾镇西村育才小学 何红华
教学内容：新课标人教版六年级下册数学教科书59-60页内容及相应练****br/>教学目的:
1. 让学生从数学的角度认识放大和缩小现象。
2《图形的放大和缩小》教学设计
沙湾镇西村育才小学 何红华
教学内容：新课标人教版六年级下册数学教科书59-60页内容及相应练****br/>教学目的:
1. 让学生从数学的角度认识放大和缩小现象。
2. 通过探究,知道图形按一定的比放大或缩小后,只是大小发生了变化，形状没变，从而体会图形相似变化的特点,并能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。
3．在观察、比较、考虑和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，进一步开展空间观念和抽象概括等思维才能.
教学重点：能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。
教学难点：知道图形按一定的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变，从而体会图形相似变化的特点.
教学准备：多媒体课件、方格纸。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
（一）观察体验
1。课件出示图片,根据图片答复以下问题
2。在生活中见过这些现象吗？这些现象中，哪些是把物体放大？哪些是把物体缩小？
:图形的放大和缩小
二、探究新知
（一）探究图形放大的规律
1。教学例4：按2：1画出下面三个图形放大后的图形
考虑：按2：1放大是什么意思？如何按2:1放大图形？观察原图和放大后的图形，你有什么发现？可采用什么方法验证？
﹙1﹚先独立考虑，再小组内交流自己的想法，并动手画一画.
﹙2﹚汇报展示.
小结:将一个图形按2:1的比放大，只需把图形各边的长度放大到原来的2倍即可。
（二）类推图形缩小的规律，小组合作,自主学****图形的缩小。
1。假设把放大后的正方形按1:3；长方形按1：4，三角形按1：2缩小,各个图形又会发生了什么变化？ 小组合作,试着画一画。
，并指名说说图形缩小的方法。
小结：
假设把放大后的正方形按1:3;长方形按1：4；三角形按1：2缩小,只需把图形各边的长度缩小到原来的、、即可.
（三)总结图形放大和缩小的变化特点。
1。观察一下刚刚所画的图形,按一样的比放大或缩小后的图形和原来的图形相比，它们的内角、边长、周长，什么变了？什么没变?
这些图形无论