文档介绍：《成数》教学设计
教学目的:
1、结合详细事物，经历认识成数，解答有关成数的实际问题的过程。。
2、对成数问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。
教学重点:
理解成数的意义。
教学难点：
解决解答有关成数的实际问题《成数》教学设计
教学目的:
1、结合详细事物，经历认识成数，解答有关成数的实际问题的过程。。
2、对成数问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。
教学重点:
理解成数的意义。
教学难点：
解决解答有关成数的实际问题。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、由生活中常说的农业收成引出新课。
二、学****新知
1、认识成数的定义。
成数表示一个数的和另外一个数的非常之几，统称“几成”。例如“一成”是非常之一，改写成百分数就是10%。
2、理解成数的意义。
增产“二成”怎么理解？成数分数百分数的联络？
成数 分数 百分数
二成 非常之二 20%
3、说说以下成数表示什么?
①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？
②？
4、教学例2
1、出例如题，某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时?
2、让学生读题，分析题意,今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位1？
3、学生尝试独立分析问题，解决问题，老师巡堂理解情况，指导个别学****有困难的学生。
4、。
350（1—25%）=(万千瓦时）
或者引导学生列出
350—35025％=（万千瓦时）
四、稳固练****br/>1、三成=（ ）％； 五成六=（ ）％； 八成三=（ )％；
2、第9页做一做
3、解决问题
(1)某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五,今年的水稻产量是多少吨？
（2)鼎湖山2021年累计旅游人次是18万人次，2021年累计旅游人次比2021年增加一成五，2021年累计旅游人次是多少?(出外玩要做好垃圾分类）
五、课堂总结 这节课你收获了什么？