文档介绍：《有余数除法的竖式计算》
八一嘉实希望小学 周焱燚
【教学内容】
教材第6、7及相关内容。
【教学目的】
,沟通平均分叶子的操作过程和除法竖式之间的关系，使学生掌握除法竖式的书写方法，知道除法竖式中每个数最快拼好,?开场。（倒计时）（板书:有余数的除法）
（请一个小组到黑板上来拼一拼板贴叶子）
(拍照）褒扬最快的小组,不仅会考虑，动手操作，而且还会合作。
师：如今把操作单放进左边孩子的抽屉里。没拼完也没关系，会倾听也是很棒的。
请台上的学生对着自己的算式说一说自己拼的过程，并解释横式中每一部分表示的意义。
（预设学生答复：被除数16是分的总数，除数3是每一株的片数,也就是每一份的数量，商5是可以拼成5株，余数1是还剩余一片叶子.）
。
同学们通过拼三叶草、列除法算式都表达了同一个意思：把16片叶子每3片拼一株，能拼成5株，还剩1片叶子。同时板书 16÷3=5(株）……1（片）？很棒，说明我们班上节课学习的知识掌握得很好，除了列横式之外，还可以怎么列式？（竖式)我们之间学习了加减法的竖式, 竖式是为了方便我们把步骤表示得更清楚,因为除法中有余数，所以它的竖式也和众不同，那么，怎么写这个除法的竖式呢？这就是我们今天这节课要来研究的有余数除法的竖式计算。（板书：竖式计算）
在上课之前我们做了一个问卷调查,我们班的有的孩子已经会列除法算式了,也有的孩子虽然没学过，但是自己创造出了一些除法竖式，这些竖式都非常有想法,有创意。说明你都是爱考虑的孩子。
我们一起来看看这两张问卷调查.
接下来,请同学上来说一说你为什么这样写？每一步表示什么意思？（问问你的同学有没有想补充的?谁看懂了他的算式？)
（预设：这位同学把横式用自己的方式转变成了类似加减法竖式的样子，懂得利用已学知识来讨论新知，真棒。
你来说说你为什么这么列?你的知识面真广。）
古人也是像你们这样一步一步把除法算式演变成了如今这个样子，如今我们一起来学习除法竖式到底该怎么写？会写的同学也认真听，看看和你心中所想的是不是一样？
3。出示除法竖式的写法,并讨论竖式的意义。
先把被除数16写下来，横式中的除号就变成了这样，（像汉字”厂”）在除法竖式中我们就用这样的符号表示除号，除号里面的是被除数，除号的左边是除数5，商放在最上面。
被除数下面写什么呢？余1可以吗？（预设学生答复：还要写15）回想一下我们在分的过程中，除了横式上的四个数，还有有一个数也帮了我们很大的忙。你知道是哪个数吗？1是怎么来的？16-15=1，那15呢？35=15。15是表示什么？拼五株三叶草一共用去了15片叶子，在黑板上的图中指一指.
师：明白了除法竖式的正确写法,接着我们一起在学习单上回忆一下：
板书：（
也就是：   5……商 （对齐个位表示5个一）
除数……3  16 ……被除数 （先说再出示课件）
      15……35的积
      1 ……余数）
问题（1）商写在最上面应该对齐哪个数？1还是6？商为什么写在个位?可不可以写在十位上?（2）余数写在哪一位呢？
师：同学们，结合刚