文档介绍：《梁山伯和祝英台》（小提琴协奏曲）教学设计
教学目的：
1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯和祝英台》全曲
2、初步认识奏鸣曲式的构造,引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
教学难点：欣赏过程中音乐的表现手段和故事内容相交融，理性《梁山伯和祝英台》（小提琴协奏曲）教学设计
教学目的：
1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯和祝英台》全曲
2、初步认识奏鸣曲式的构造,引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
教学难点：欣赏过程中音乐的表现手段和故事内容相交融，理性分析和情感抒发相结合,情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间.
教学重点：从小提琴协奏曲《梁山伯和祝英台》中获得音乐情感的体验。
教学时数: 一课时
教具：多媒体教室
教材分析:
这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯和祝英台》为题材,以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。如今已列入世界名曲,Butterfly-loves（《蝴蝶的爱情》)。通过本课，使学生理解：《梁山伯和祝英台》是一部描绘梁、祝二人的真挚爱情，并对封建礼教进展愤怒控诉和鞭笞，反映人民群众反封建思想感情的爱情悲剧 2、知识点的讲解协奏曲:独奏乐器和管弦乐器协同演奏的大型器乐套曲，“竞奏”的意思。
教学过程：
一、导入（5分钟)
播放《化蝶》在欣赏音乐时复****西洋管弦乐队(抽学生)。 “一个千古传颂的故事,一段柔美、深情的旋律,打动了多少爱乐人的心。下面我们将通过欣赏小提琴协奏曲《梁山伯和祝英台》进一步认识西洋乐器。
二、作品创作背景简析（5分钟）
小提琴协奏曲《梁山伯和祝英台》由何占豪、陈钢作曲。1959年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探究交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，汲取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。《梁山伯和祝英台》描绘了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进展了愤怒的控诉和鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。乐曲的构造为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶"三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色.
三、分析乐曲的构造(欧洲古典传统的奏鸣曲式和这首乐曲的对应关系，见图）
下面依构造图欣赏作品（30分钟)
引子:乐曲一开场由长笛奏出了华彩的旋律，呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。
由双簧管奏出的主题音调,取自越剧的过门音乐。
呈示部：主部主题──在竖琴的伴奏下,小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。"
（这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。。当年他们还是上海音乐学院作曲系的学生。何占豪曾在杭州越剧团当演员，他对越剧音乐既熟悉又喜欢。在创作《梁祝》时，故事流传在浙江一带，越剧是浙江的代表剧种，他决心从越剧音乐中取材。据平时的观察，许多越剧名演员，不管他们演出任何剧目，只要