《比例尺》教学设计[1].doc

文档介绍：《比例尺》教学设计
授课班级：六（1)班 授课老师：叶秋华
教学内容： 人教版小学数学第十二册《比例尺》第53页的内容。
教学目的：
1。理解比例尺的意义，认识比例尺的种类，可以进展数值比例尺和线段比例尺的互相转化，学会求比例尺《比例尺》教学设计
授课班级：六（1)班 授课老师：叶秋华
教学内容： 人教版小学数学第十二册《比例尺》第53页的内容。
教学目的：
1。理解比例尺的意义，认识比例尺的种类，可以进展数值比例尺和线段比例尺的互相转化，学会求比例尺。。
2. 通过小组合作研讨，理论操作，培养学生的合作意识和创新思维才能。   
教学重点：理解比例尺的意义，掌握求比例尺的方法。
教学难点:从不同的角度理解比例尺的意义。
前置性小研究：
1。什么叫比例尺？在地图或图纸上搜集比例尺，说说这个比例尺表示的意义？
2。比例尺有几种不同的形式？线段比例尺和数值比例尺可以互相转化吗?请举例说明。
3。一个小型零件长5毫米，画在图纸上是5厘米，这幅图纸的比例尺是多少？
4。查找:你比照例尺还有哪些理解？
教学过程：
一、激越导入
二、合作探究，交流展示
1。讨论自主学****中存在的问题，组内进展互帮活动。
、展示.
1)比例尺的意义。
2)两种不同形式比例尺的转化
3）怎样求比例尺
三、过关检测
0
80m
1。我会说比例尺的意思
1:1000000 50:1
2。我会填。
(1)实际间隔 是图上间隔 的50000倍，这幅图的比例是（      ）。
10
20
30千米
0
（2） ，这是( ）比例尺，它表示图上1cm的间隔 相当于实际间隔 （ ）；假设实际间隔 20km，在图纸上要画( ）cm,把这个线段比例改写成数值比例尺是（ ）。
（3）学校操场上的一条直跑道长100米,画在图纸上为10厘米，这幅图纸的比例尺是( ）。
2。我会判。
（1)比例尺