《混合运算》.docx

文档介绍：《混合运算》
一、教学内容：只有加减法或只有乘除法的混合运算.
二、教学目的
：借学生能正确理解和掌握同级混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进展脱式计算.
:借助解决问题的过程学生能理解混合运算的运算《混合运算》
一、教学内容：只有加减法或只有乘除法的混合运算.
二、教学目的
：借学生能正确理解和掌握同级混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进展脱式计算.
:借助解决问题的过程学生能理解混合运算的运算顺序.
：培养学生养成先看运算顺序,再进展计算的良好****惯，进步学生的运算才能.
教学过程
三、教学重难点
重点：掌握加减混合、乘除混合运算的运算顺序，能按从左往右的顺序进展计算。
难点：学生理解混合算式中的运算关系,可以看出算式中每一步的意思。
四、教学方法
讲授法、讨论法
五、教学准备
情景图课件
六、教学过程
（一）复****旧知
（二）探究新知
第一部分探究加减混合
出示题目
我们一起来读一读这道题目
读第二遍的时候请同学们找出信息和问题(2～3个）
要求“阅览室里下午有多少人”应先求什么？
那怎样解答这个问题呢，试着在草稿纸上写一写，再和同桌说一说你是怎么写的,为什么这样子写，
几个板书
介绍分步、综合算式 我们来看一下第一种方法在解决这个问题时写了两条算式在数学上我们叫做分步计算 ，而像这样的混合运算叫做综合算式
比照，（指着黑板的二种算式说）你们觉得哪种算式的写法比较好
为什么觉得不好（存在什么问题，看不到计算的过程（顺序），考试的时候
那这样的综合算式接下来怎么写能看清计算的过程呢？

有谁知道像这种在综合算式里又有分步计算的在数学上称为什么计算吗，(预设：学生说（老师说）我们再来用脱式计算来计算这一道题,一起来说应先写什么，再怎么样？
(单位和答，谁来说说应该怎么答，一起说一说）