文档介绍：《烫烧伤》教学设计
祥云小学李冰
教材分析
本课是在让学生知道什么是轻度损伤，和如何做一些预防知识和创伤发生后的处理方法,可以最大限度地减少创伤给我们身心带来的伤害,使身体尽快康复。
学情分析
对于五六年级的学生来说，烫烧《烫烧伤》教学设计
祥云小学李冰
教材分析
本课是在让学生知道什么是轻度损伤，和如何做一些预防知识和创伤发生后的处理方法,可以最大限度地减少创伤给我们身心带来的伤害,使身体尽快康复。
学情分析
对于五六年级的学生来说，烫烧伤等轻度损伤相对于三四年级的孩子比较常见,但是对于学生来说还是相对缺乏防烫烧伤的根本知识，对日常生活中常见的烫烧伤处理方法是不当的，因此学****本课对孩子们是非常重要的，同时可以让学生掌握一些常见的处理方法。
教学目的
知识和技能：学****防烫烧伤的根本常识，进步有关预防烫烧伤的才能。
过程和方法:在学和观察理论中，掌握烫烧伤的急救方法,从自身做起,做到正确使用火和热水。
情感、态度和价值观：进步学生安全意识，培养学生预防意外伤害的意识和自我保护意识，并增强同学间的合作交流意识。
教学重难点
掌握一些不同烫烧伤的处理方法。
教学准备
多媒体课件等。
教学设计
(一）导入
老师：大家平时在家里肯定帮爸爸妈妈做了不少的家务，有些同学还会帮妈妈做饭、烧水等等，那有没有遇到一些伤害呢?（学生发言)
老师：刚刚有同学说被开水烫伤过，被火烧伤过等等，那遇到这些伤害，我们该怎么做呢？今天我们就一起来学****烫烧伤的处理方法.（板书:烫烧伤）
(二）新授
?(讲述烫烧伤的概念)
？按深度可分为几度?（学生发言）
3。讲有关烫烧伤的真实案例（刘振的故事、一家四口的故事），听了这些真实案例，你们有什么想法？(学生发言）
4。老师：虽然我们没像案例里那么严重的烫烧伤过,但是假设不注意的话，就会引发类似的事情。如今请大家自由发言,谈谈自己被烫烧伤过的经历。假设万一发生这种事情,大家又是如何减轻