文档介绍:《烫烧伤》教学设计
班级:五(1班) 执教老师:赵波
一、教学目的
1、让学生理解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。
2、让学生知道烧伤或烫伤的几个主《烫烧伤》教学设计
班级:五(1班) 执教老师:赵波
一、教学目的
1、让学生理解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。
2、让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
二、学情分析
很多学生对烧烫伤的危害性认识缺乏,对其知识的理解偏少,学生对其知识有兴趣知道。
三、重点难点
教学重点:让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
教学难点:让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
四、教学准备
教具(课前准备)老师:放大的课文插图,搜集的有关烧伤和烫伤的资料。
学生:回忆自己或周围人烧伤或烫伤的事例。
五、教学内容及过程:
我们在自然课里学过,开水的温度是多少?
火的温度要比开水的温度高好几倍,和它们接触肯定有危险。那我们能不能不和它们打交道呢?假设非打交道不可的话,又该注意些什么呢?
、讲故事(介绍有关被烧伤或烫伤的材料).听了这个故事,你有什么想法? 、小结:我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤,但假设不注意,也有可能发生类似的事情。请大家谈谈,你有没有被烧伤或烫伤的经历?发生这种事后,给你带来什么痛苦和不便?
、烧伤也好,烫伤也好,不管严重不严重,都会造成损失和不便,所以要积极预防。课文从四个方面给我们找了原因,请大家读读,同座位的可以议议。
1。4、指名学生全班交流。
1。5、师小结:找到了原因,请大家回去碰到实际情况时,注意尽可能地防止。在家参加一定的家务劳动是好的,但一定要实事求是,要注意力所能及。不能太勉强。尤其是倒开水或热水时,最好是放在水