文档介绍：《画中的线条》
教学目的：
通过观察、体验、感受、理解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力,培养学生造型才能和创造才能。
引导学生在小组学****探究中，互相交流，培养学生的合作，探究意识。
教学重点：通过对作品的分析，认识线条的表现《画中的线条》
教学目的：
通过观察、体验、感受、理解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力,培养学生造型才能和创造才能。
引导学生在小组学****探究中，互相交流，培养学生的合作，探究意识。
教学重点：通过对作品的分析，认识线条的表现力。
教学难点：感受不同线条所表达的艺术情感。
教学过程
一、课前积累
老师课前布置教学内容,请学生搜集校园和身边的线条。
二、导入讲授新课
1、老师：老师在课前也找到了自然界和生活中的一些线条，你们想看看老师搜集的素材吗？让我们通过幻灯片去看一看线条的世界！
看完课件后再对线条进展联想—-
程度线联想：平衡木给人一种平稳安定的感觉。
折线联想：闪电，给人顿挫感.
斜线联想：雨光给人运动感，发射感.
曲线联想:火烈鸟。优美，流畅,轻快。
2、欣赏自然界中的线和生活中的线。
为什么自然界中的线和绘画作品中的线不一样？在自然界和生活中你找到了哪些线?你在什么地方发现的?做游戏寻找身边的线条，看谁能找出最多。
生自由走动在教室内寻找(地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）
3、画中的线。
课件逐一出示书中的图片进展观察、分析：
（1）我国古代绘画作品的线。
《放牧图》、《黄河逆流》、《八十七神仙卷》。画中运用了哪些线条？它们有什么特点?详细分析：如《放牧图》运用了曲线、直线，线条粗暴、豪放、简练、概括,好似听到马蹄奔跑的声音.
(2）分析国外绘画作品。