文档介绍：《阿细跳月》教学设计
授课老师：周叶
一、教学目的
【情感、态度、价值观】
初步感受彝族“跳月”独有的欢快、热烈情绪，体会音乐所表现阿细人跳月时的欢乐情景，并乐于和同《阿细跳月》教学设计
授课老师：周叶
一、教学目的
【情感、态度、价值观】
初步感受彝族“跳月”独有的欢快、热烈情绪，体会音乐所表现阿细人跳月时的欢乐情景，并乐于和同伴一起分享音乐的喜悦。
【过程和方法】
完好而充分的聆听歌曲,初步理解彝族的风土人情，可以说出乐曲当中的主要乐器。
【知识和技能】
可以认识常见的中国民族乐器,并能听辨其音色。
二、教学重难点
【重点】
可以感受民乐合奏《阿细跳月》热烈红火的风格特点,根据旋律感受音乐的变化。
【难点】
可以认识乐曲当中出现的中国民族乐器，并能听辨其音色。
教学过程
我们的祖国有很多少数民族,今天老师要带你们去云南领略美丽的风景和那里的民族。
课件出示云南风景,老师介绍彝族
二、故事导入
老师讲解《阿细跳月》的背景故事
远古时代,人类不知道怎样用火，过着茹毛饮血的生活。有一天雷电击中了枯木而引起一场大火，很多野兽被烧死，人们吃了，感到味道鲜美。从此才会用火烧肉充饥，烧起火来取暖。但在那风吹雨淋又没有房屋栖身的原始生活中,要保存住一点火种，确实非常困难。暴雨一来，火种被浇灭了。没有火了,人们就得挨冻，吃生肉喝冷水，给生活带来不少的困难。有一天，人们在山上狩猎时,又冷又饿,实在支持不住了，便纷纷靠在树上休息。有个名叫“木邓"的小伙子，却骑在一根朽木上面,边休息,边拾起一根细木棍儿,使劲地向朽木上钻。钻着钻着突然从朽木中钻出火来了。火的再度出现，使人们欣喜假设狂。大家拾柴架火,熊熊的火焰，照得大地通红,烤得人体冒烟。于是围着篝火，边烤边跳。这就是阿细跳月的最初起源。人们称之为“木邓比”,意为“跳篝火”。
而现如今阿细跳月像一朵盛开在云岭高原上妍丽的山茶花，美丽着一方神奇的红土地，今天我们一起进入这个神奇的地方去聆听《阿细跳月》。
由此导入新课.
三、初步感知
1。聆听全曲,老师提问：听完之后，同学们可以从音乐的情绪、旋律的特点、力度速度的变化说说你的感受，同时也可以把自己的感受用身体动作表现出来.
学生自由答复。
老师总结：乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳，情绪热情奔放，欢腾跳跃，速度也逐渐加快将热闹欢腾的气氛推向了高潮!
,听到的音乐是管乐合奏还是民乐合奏?
学生自由答复。
老师总结：介绍民族乐器。
四、探究学****br/>1。模唱主旋律

4。在最后两拍拍手
,让同学们分享一下舞会完毕后人们的心情是怎样的。
学生在聆听过后自由答复.
老师总结：最后的短小尾声，是采用了主题乐段的最后两拍扩大开展的，在渐强中完毕全曲。让我们感受到人们冲动愉悦的心情。
，热情浓郁的音乐气氛。
7。老师带着学生哼唱主题旋律,体会在月色的覆盖中，篝火的映照下人民热烈欢腾的兴趣。
五、拓展延伸
以四人为一小组