文档介绍：《阿细跳月》教学设计
一、教学目的
【情感、态度、价值观】
初步感受彝族“跳月”独有的欢快、热烈情绪，体会音乐所表现阿细人跳月时的欢乐情景，并乐于和同伴一起分享音乐的喜悦。
【过程和方法】
完好而充分的聆听歌曲，初步理解彝族的风土《阿细跳月》教学设计
一、教学目的
【情感、态度、价值观】
初步感受彝族“跳月”独有的欢快、热烈情绪，体会音乐所表现阿细人跳月时的欢乐情景，并乐于和同伴一起分享音乐的喜悦。
【过程和方法】
完好而充分的聆听歌曲，初步理解彝族的风土人情，可以说出乐曲当中的主要乐器.
【知识和技能】
可以认识常见的中国民族乐器，并能听辨其音色。
二、教学重难点
【重点】
可以感受民乐合奏《阿细跳月》热烈红火的风格特点,根据旋律感受音乐的变化.
【难点】
可以认识乐曲当中出现的中国民族乐器，并能听辨其音色。
三、教学过程
（一）故事导入
老师讲解《阿细跳月》的背景故事
远古时代,人类不知道怎样用火，过着茹毛饮血的生活。有一天雷电击中了枯木而引起一场大火，很多野兽被烧死，人们吃了，感到味道鲜美。从此才会用火烧肉充饥,烧起火来取暖。但在那风吹雨淋又没有房屋栖身的原始生活中，要保存住一点火种，确实非常困难。暴雨一来，火种被浇灭了。没有火了，人们就得挨冻，吃生肉喝冷水，给生活带来不少的困难。有一天，人们在山上狩猎时,又冷又饿，实在支持不住了，便纷纷靠在树上休息。有个名叫
“木邓"的小伙子，却骑在一根朽木上面，边休息，边拾起一根细木棍儿，，使人们欣喜假设狂。大家拾柴架火，熊熊的火焰,照得大地通红，烤得人体冒烟。于是围着篝火,边烤边跳。这就是阿细跳月的最初起源。人们称之为“木邓比”，意为“跳篝火”。
而现如今阿细跳月像一朵盛开在云岭高原上妍丽的山茶花，美丽着一方神奇的红土地，今天我们一起进入这个神奇的地方去聆听《阿细跳月》。
由此导入新课。
（二)初步感知
,老师提问：听完之后,同学们可以从音乐的情绪、旋律的特点、力度速度的变化说说你的感受，同时也可以把自己的感受用身体动作表现出来。
学生自由答复。
老师总结：乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳，情绪热情奔放，欢腾跳跃，速度也逐渐加快将热闹欢腾的气氛推向了高潮！
2。老师再次带着学生聆听歌曲,并且学生分享课前搜集到的资料说说什么是阿细跳月?
学生自由答复。
老师总结:阿细跳月是彝族阿细人最具代表性的民族民间舞蹈，阿细跳月阿细语称“嘎斯比”，即“欢乐跳”之意,因多在月光篝火旁起舞,故名曰“阿细跳月”。
（三)探究学****br/>,老师提问：感觉描绘了什么样的画面?由哪些乐器勾画出了这样场面？
学生自由答复。
老师总结：第一乐段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏屡次反复出现,表现了多变的舞蹈姿态。
。
请学生聆听各种民族乐器的音色,并能和其颜色对应的色块连接起来。
，同时询问学生：和第一部分在音域方面有什么样的区别，这样的设置刻画了怎样的形象?
学生举手做出答复.
老师总结：第二部分作者将主题乐段作了