文档介绍：《除数是整数的小数除法》教学设计
教材分析
《除数是整数的小数除法》是人教版小学数学五年级上册第三单元第一节的内容，主要是引导学生探究除数是整数的小数除法的计算方法。本节课的授课类型是复习课，学生对这部分知识已经有了一定的理解和掌握《除数是整数的小数除法》教学设计
教材分析
《除数是整数的小数除法》是人教版小学数学五年级上册第三单元第一节的内容，主要是引导学生探究除数是整数的小数除法的计算方法。本节课的授课类型是复习课，学生对这部分知识已经有了一定的理解和掌握，因此在授课过程中需要到达温故而知新的教学效果。
学情分析
学生在这节课之前，已经掌握了除数是整数的小数除法的计算方法,并且大部分学生能纯熟运用计算法那么进展计算，具有一定的问题意识，和别人合作的意识。
教学目的
培养学生对旧知识的概括总结分析才能，引导学生把分散的知识点进展归纳。
体验所学知识和现实生活的联络，能用所学知识解决生活中简单的问题。
让学生在复习的过程中，培养学生合作参和的意识，感受其中的乐趣.
教学重难点
教学重点：加深学生理解并掌握小数除以整数的计算方法和算理。
教学难点：理解竖式的算理，说出计算过程。
教具学具
多媒体课件、作业单假设干.
教学过程
谈话导入
很快乐今天能有时机和大家一起复习稳固你们所学过的旧知识,听说咱们班里的同学都很英勇,老师非常期待英勇的你能英勇的站起来答复以下问题好吗?
进展复习
创设情境
课件出示德克士点餐单的图片,谁来点餐！（会有很多同学举手)
师说:如今老师需要你们小组讨论按少数服从多数的原那么选定套餐，强调这是四人餐不能浪费，吃多少点多少，我们大家要珍惜节约粮食。
师问:你能算出这顿饭平均每人需付多少钱吗?要求：吃饭的这4人谁也不能吃亏，谁也不能占小廉价，请大家算一算，如何列算式，列除法算式的根据是什么？说一说算理和算法。
学生边说老师边板书并讲解计算过程。
错题医院
要求①错在哪里？
②为什么错？
③怎么改？
出示问题
①商的小数点的位置和被除数小数点的位置有什么关系？
②假设除到被除数的末位,仍然有余数怎么办？
③在什么情况下，小数除法中商的个位是0？
④除到被除数的哪一位，商就要写到哪一位的上面，当不够除时怎么办?
师：嗯，又一次验证了我们班的同学具备很强的数学学习才能哦！接下来我们来进展一轮小组间的计算比赛，胜出的小组会有奖品哦！都加油好吧?
计算大比拼
师：请组员选出会让你们组获胜的一个