文档介绍：一年级30米快速跑教学设计
 
一、分析教材
     30米快速跑是小学低年级跑的重点教材，是开展跑的最根本内容，对学生改善神经和肌肉系统的功能，开展学生的灵敏、速度、力量和协调素质，促进学生的身心开展具有重要作用，有很高的实用价值一年级30米快速跑教学设计
 
一、分析教材
     30米快速跑是小学低年级跑的重点教材，是开展跑的最根本内容，对学生改善神经和肌肉系统的功能，开展学生的灵敏、速度、力量和协调素质，促进学生的身心开展具有重要作用，有很高的实用价值。但对学生来说,却是一项很单调、很枯燥的内容,，老师要改变以往体育课单调划一的教学构造,采用多种教学方法,注重激发和保持学生的运动兴趣。
二、分析学生
     低年级学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模拟、喜欢游戏。但他们对技术动作的学****兴趣不大，注意力较分散不易集中，情绪不太稳定，理解记忆力也不够完善，快速跑虽然简单,但掌握正确的动作对于一年级小同学来说仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练****方式和手段，调动他们学****的积极性，通过情境、游戏和比赛等方式，诱导学生进入角色，激发练****兴趣,让学生在课堂上参和、体验、感受，从而完成目的要求。
三、设计理念
     根据新课程标准提出的“安康第一”为指导思想，重视学生的主体地位，让学生在愉悦的气氛中积极、主动地参和各种练****和活动,在教学中培养学生对体育活动的兴趣、，本课根据学生的心理和生理特点，采用情境教学法，围绕模拟动物和游戏的形式贯穿教学全过程，通过游戏活动让学生在乐中练、趣中练、玩中练，以跑的各种游戏使学生在活动中掌握跑的正确方法，培养正确的身体姿势，形成良好的身体形态。
四、教学目的
1、运动参和目的：学生乐于参加体育活动,积极认真上好体育课.
2、运动技能目的：在活动中掌握30米快速跑动作。
3、身体安康目的：在活动中开展学生的奔跑才能.
4、心理安康目的：培养英勇顽强抑制困难的优良品质。
5、社会适应目的：培养协同合作的良好作风.
五、教学重、难点:
   重点：前脚掌着地，手臂前后摆动,跑成直线。
   难点：摆腿蹬地有力,跑得自然、协调。
六、教法、学法
    根据教学目的和学生身心特点，采用以下教学方法突出重点、打破难点.
1、情景教学法:让学生在情景中体验。
2、自我探究法：让学生在体验中理解.
3、游戏比赛法：让学生在游戏和比赛中活动.
七、器材准备
口哨1只，跑表1只呼啦圈4只,录音机1台
八、教学流程
（一）根本部分
    体育委员整队并报告人数，老师检查服装并安排见****生,通过小学生活泼好动的性格引出本节课的内容-—快速跑,激起学生们的学****兴趣。
[设计意图：课始趣生，根据低年级学生的心理特点，使学生马上进入兴奋状态,激发学生学****的欲望，为整堂课的顺利进展打下良好的根底。］
(二）准备部分
1、队列:原地踏步走-—立定.
2、徒手操。
 [设计意图:紧紧扣住课题主线,有意识安排热身活动,在学生感兴趣的活动中浸透主教材重、难点，为后面学****30米快速跑作了一个铺垫.]
（三）根本部分
  一、学****起跑:起跑采用模