文档介绍：一年级上册古诗〈画〉的教学设计
教材分析：
古诗〈画〉,谜底就是插图山水画，学生猜起来有一定的难度，因此,课前可有意识地让学生观察,这样上课时学生才能对大自然中的山水、花鸟有所理解,和诗情比照起来，就容易 一年级上册古诗〈画〉的教学设计
教材分析：
古诗〈画〉,谜底就是插图山水画，学生猜起来有一定的难度，因此,课前可有意识地让学生观察,这样上课时学生才能对大自然中的山水、花鸟有所理解,和诗情比照起来，就容易猜出谜底了。
教学目的：
学生能认识课文中的生字,掌握诗中的三组反义词，并进展反义词的拓展。
能正确地朗读古诗,较快地背诵下来。
通过课前观察和诗情的比照，明白诗中所写景物的特点,悟出谜底.
教学重难点：
理解诗中所写景物的特点,联络自己的观察，猜出谜底.
教学准备：
提早让学生观察远处的山、水、花、鸟.
制作好本课的教学课件。
教学过程：
激趣导入：
同学们喜欢猜谜语吗？聪明的你赶快动动脑,猜猜它是什么?
（出示三那么谜面，让学生猜）
2．出示课文插图和古诗,猜猜说的是什么?
3．板书 画 ，学生跟着书空笔顺。
二 学****新课
，让学生借助拼音读一读,不认识的字多读几遍音节.
2。出示本文要学****的11个生字，自己拼读。
3小组合作学****每组的2。，读错的大家互相纠正。
小组汇报学****成果:指名其中一小组认读生字。
摘桃子,检查生字的认读。
读一读，连一连（将词和拼音连起来）。
多种形式朗读古诗 ，让学生通过反复诵读，能当堂将古诗背诵下来。
出示古诗句和诗的意思：
远看山有色（站在远处看，山是有颜色的),同学们，你们在观察的时候，看到的山是什么样的？（远看山无色)
近听水无声（走近瀑布，却听不到流水的声音）
而实际上，当我们走近瀑布时,却可以听到水流的声音（近听水有声)
春去花还在（春天过去了，花仍在枝头开放）
春天，校园里的桃花开的绚丽多姿,同学们看看窗外，如今桃树上还有 桃花吗？（春去花不在）
人来