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一年级上册古诗画的教学设计.docx

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一年级上册古诗画的教学设计.docx

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文档介绍

文档介绍:一年级上册古诗〈画〉的教学设计
教材分析:
古诗〈画〉,谜底就是插图山水画,学生猜起来有一定的难度,因此,课前可有意识地让学生观察,这样上课时学生才能对大自然中的山水、花鸟有所理解,和诗情比照起来,就容易 一年级上册古诗〈画〉的教学设计
教材分析:
古诗〈画〉,谜底就是插图山水画,学生猜起来有一定的难度,因此,课前可有意识地让学生观察,这样上课时学生才能对大自然中的山水、花鸟有所理解,和诗情比照起来,就容易猜出谜底了。
教学目的:
学生能认识课文中的生字,掌握诗中的三组反义词,并进展反义词的拓展。
能正确地朗读古诗,较快地背诵下来。
通过课前观察和诗情的比照,明白诗中所写景物的特点,悟出谜底.
教学重难点:
理解诗中所写景物的特点,联络自己的观察,猜出谜底.
教学准备:
提早让学生观察远处的山、水、花、鸟.
制作好本课的教学课件。
教学过程:
激趣导入:
同学们喜欢猜谜语吗?聪明的你赶快动动脑,猜猜它是什么?
(出示三那么谜面,让学生猜)
2.出示课文插图和古诗,猜猜说的是什么?
3.板书 画 ,学生跟着书空笔顺。
二 学****新课
,让学生借助拼音读一读,不认识的字多读几遍音节.
2。出示本文要学****的11个生字,自己拼读。
3小组合作学****每组的2。,读错的大家互相纠正。
小组汇报学****成果:指名其中一小组认读生字。
摘桃子,检查生字的认读。
读一读,连一连(将词和拼音连起来)。
多种形式朗读古诗 ,让学生通过反复诵读,能当堂将古诗背诵下来。
出示古诗句和诗的意思:
远看山有色(站在远处看,山是有颜色的),同学们,你们在观察的时候,看到的山是什么样的?(远看山无色)
近听水无声(走近瀑布,却听不到流水的声音)
而实际上,当我们走近瀑布时,却可以听到水流的声音(近听水有声)
春去花还在(春天过去了,花仍在枝头开放)
春天,校园里的桃花开的绚丽多姿,同学们看看窗外,如今桃树上还有 桃花吗?(春去花不在)
人来