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我国音乐教育缺什么?.doc

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文档介绍:我国音乐教育缺什么?
一、音乐教育缺服务意识。在西方人眼里,教育是一种服务。在我国这种意识需要继续加强。其原因是,近几年随着多元化教育形式的出现,民办学校应运而生。这对过去一切由政府包办的公办学校提出了很大的挑战。另外,在经济我国音乐教育缺什么?
一、音乐教育缺服务意识。在西方人眼里,教育是一种服务。在我国这种意识需要继续加强。其原因是,近几年随着多元化教育形式的出现,民办学校应运而生。这对过去一切由政府包办的公办学校提出了很大的挑战。另外,在经济发展到一定程度时,各种演艺人才的需求量上升,还有这种人群来钱相对较快,所以,各种类型的学校都开始创办艺术学院或音乐学院、音乐系等,竞争性很强。这样多的院校要走独木桥,其结果只有两种选择:要么走向“死亡”,要么走向辉煌。从目前来看,民办学校在取得优秀办学成绩的同时,它非常注重他的服务,这是对公办教育的一种严峻挑战。公办教育缺少这种服务意识,老师在教书的时候,不是在为学生服务,而是学生为老师服务,为配合老师的“表演”而服务。尤其是各个层次的公开课,就是典型的全体学生为老师的表演而服务的过程。当然,服务意识和爱是从两个侧面来规范教育形象的。爱是发自内心的,爱是教育良知,没有爱就没有教育,这是毫无疑问的。而服务就不同,服务是最基本的要求。我们要把服务做到细处,要有这样的观念与意识,要真心真意地去看待每一个学生。服务意识,要从每一个老师做起,教育行政部门要强化教育服务,有这个强化的历程,才能真正地让我们的教育受欢迎,我们的音乐教育才有希望。所以,我对这两年的“新课标”风持有不同的看法,如果我国的基础音乐教育真能够像《中国音乐教育》之“教学园地”中的某些文章所言,事情就好了。问题是,你真的能够像对待观摩课一样准备你的每一堂课吗?老师们,千万别把谈“新课标”成为一种赶时髦的事,我们教育工作者吃的是一碗良心饭,我们真不希望“新课标”只走一下过场就收场。
二、音乐教育缺人文关怀。现在很多人讲人文精神,讲得很玄乎。但什么是人文?其实不外乎关心人类的命运,关心人类文化。中国的教育缺少人文精神,而中国的音乐教育尤其缺少。一个人在学校所受的教育(从幼儿园开始,一直到小学、中学、大学包括大学后的继续)对一个人的一生影响最大,但这种影响,不一定是某一个老师、某一个学校给予的,而是整个社会价值观在学校得到的体现。到今天,随着世界政治、经济、军事之竞争,许多国家在培养人才的时候,越来越注重人才的政治、经济价值,而忽视了人本身的存在价值,把人作为一个工具,而不是把人当作人。其实,目前谈得最多的,如民主教育、人文主义教育、永恒主义、要素主义等教育哲学流派,都有一个共同的特点――重视人文教育,把人类永恒的东西,人类的经典,人类的不懈追求,传递下去。教育的职责,从某种意义讲,就是将人类文明传递给下一代,让一代比一代的人更有教养,更加文明。近30年以来,以美国为代表的西方国家,开始重视科学教育,打着科学主义幌子的同时,便忘却了人文跟科学是人的两翼,缺一不可。一旦失衡,社会就会失衡,人类就会失衡。而中国的音乐教育,自引入西方教育模式始,便失衡了,到今天已有80年的失衡历史了。音乐是塑造美的艺术,但在我们的音乐教育中,有多少老师关注学生的审美精神?有多少老师真正用心去培养学生的人文精神?我们老师自己是否读过孔夫子?现