万以上数的大小比较.doc

文档介绍：万以上数的大小比较
[教学目的]
，能正确比较数的大小。
,体验迁移类推的方法 ，培养学生知识迁移和归纳概括的才能。

[教学目的]
，能正确比较数的大小。
,体验迁移类推的方法 ，培养学生知识迁移和归纳概括的才能。
，使学生感悟到数之间的内在联络,感受这些数据的现实意义，激发学生学好数学的信心。
[教学重点］掌握万以上数的大小比较方法。
[教学难点]能正确地比较数的大小.
[教学准备］多媒体课件
［教学过程］ 
一、创设情景，导入新课
(一）复****准备
课件出示淄博市地图，找到周村区，让学生理解周村区的形状及面积，通过和沂源面积的大小比较，复****位数不同的数如何比较大小。
出示山东省地图,通过比较淄博和东营的面积复****数位一样的数如何比较大小。
指名说一说各是怎样比较的，引导学生总结比较方法。
(二）导入新课
同学们，你知道我们中国的地图是什么形状的吗？我们国家的陆地面积有多大？（9600000平方千米)下面我们来看一看世界地图，从图中你知道了哪些数学信息？能提出什么数学问题?
预设：哪个国家陆地面积最大？哪个国家陆地面积最小？
师：要比较出哪个国家的的陆地面积大，就是比较这几个数的大小。
二、自主探究，学****新知
(一）自主探究
学生自主探究后小组交流。
（二)展示交流
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师:哪个国家的面积最大？
预设：俄罗斯的陆地面积最大。
师:你是怎么比较的?
预设1:17070000是八位数， 9373000和9600000 是七位数，所以17070000最大。
预设2:17070000的最高位是“千万位"， 9600000和9373000的最高位是“百万位"，所以17070000最大。
预设3:先把3个数分分级，再来比比万级，17070000万级的数最大,这个数就最大.
师:第1、2两种方法都很好，看最高位在哪一位，其实也跟位数有关。第3种方法先分级，再来比较万级数的大小，比较简便。
小结：比较数的大小，可以先看位数的多少，位数多的数较大。
板书:位数一样，位数多的数大。
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师:哪个国家面积最小？
预设：美国陆地面积最小.
师：你是怎么比较的？
预设1:9373000和9600000 都是七位数，千万位上的数字一样都是9，再比较下一位,3小于6,所以9373000最小。
预设2:先分分级，9373000万级的数比较小，所以9373000最小。
小结：假设位数一样,就比最高位；最高