万以内数的大小比较.docx

文档介绍：万以内数的大小比较
王丽英
教学内容:人教版90页的例9及做一做等
教学目的:
知识和技能：借助生活中的素材,让学生比较数的大小，使学生进一步理解万以内数的顺 万以内数的大小比较
王丽英
教学内容:人教版90页的例9及做一做等
教学目的:
知识和技能：借助生活中的素材,让学生比较数的大小，使学生进一步理解万以内数的顺序,掌握比较数的大小的方法。
过程和方法：1、注重借助学生的交流呈现比较方法的道理。
2、让学生想一想，说一说，然后汇报交流。
3、注重方法的表述和总结，明理明法。
情感态度和价值观：培养学生认真，细致的习惯。
教学重点：三种比较大小的方法.
教学难点：对于第三种方法学生容易看错，注意细心认真的培养。
一、复习铺垫
师：孩子们我们以前学习了三位数和两位数 、两位数和两位数比较大小的方法,今天就把这几组数字比一比，请看大屏幕（课件出示）
填一填、填> < （请小朋友们读一读要求）
375○99 9○18 412○80
16○61 42○47 32○23
孩子们请你们观察第一行是怎样比较大小的?(说一说你的想法)
那么第二行呢？
师:小结：比较大小时，首先看位数,,最高位一样看下一位,直到比出为止。
二、创设情境，探究新知
1、师：星期天,老师到瑞丰大楼转看到了很多家电，老师拍了几个电视机带过来,给小朋友看看。（请你仔细观看，从中知道了那些数学信息）
生：知道第一种电视机940元.
生：知道第二种电视机是1899元。
生：知道第三种电视机是1350元。
生：知道第四种电视机是2365元。
2、师：老师任选了两种,组成了几组不同的式子,比一比它们的价格（课件出示）。
940○1899 1350○940
生：填小于号。
3、师：为啥?
生:940是三位数，1899是四位数，所以填小于号。
4、师：同意吗?（全班 同意）
5、师:自主学习 1350○940 汇报交流：填大于号
6、师：孩子们第一组是怎样比较大小的？和同桌交流你的想法。
汇报交流：位数不同，位数多的大。
7、师：请你们自主学习第二组。
汇报交流：生：第一个填小于号。 生：第二个填大于号.
8、师:孩子们第二组是怎样比较大小的？和同桌交流你的想法.
汇报交流:生：位数一样,比较最高位，最高位上大的大。
9、师：请你们自主学习第二组.
汇报交流：生：填大于号。
10、师：孩子们第三组是怎样比较大小的?和同桌交流你的想法。
汇报交流：生：位数一样，最高位上的也一样,就比较下一位直到比出为止。
11、师：小结：比较大小时，首先看位