文档介绍：浅谈幼儿行为****惯的养成浅谈幼儿行为****惯的养成摘要:爱,承载着的不只是一份心意,更是一份无限的责任。经常听说“让爱传万家”,身为一名幼儿教师,我们有义务让每一个孩子受到关爱,并传播到每一个家庭,让这个家庭充满幸福感!用心,让身边的孩子感受我无限的爱意,增强孩子对老师的情感,从而提高孩子的自我情感,最终让孩子带着这样的情感回归家庭以及走向社会。关键词: 教育爱;儿童;心灵我是一名新老师,孩子们第一眼看见我时,感觉必定是陌生的。作为一名当代幼教人,我将用我那颗炽热的爱心来作为燃料投入到这份事业中去。所以,我不怕这陌生的眼光,自信带着我,勇敢的走进了班级! 这学期很巧的是,班上也来了一位跟我一样的新入园者,说来, 我们还真有缘呐!这个孩子原来没上过幼儿园,而一来就来到了我们中二班,他是个充满活力的孩子。开始,孩子并不适应幼儿园的生活,每天都带着哭丧的脸来园,这让我心疼又束手无策,但是经过我与老师们的携手努力,两个星期之后,孩子终于开始学会适应这样的新环境,这才让老师们舒心了一点。其实我和孩子一样,都处在适应新环境的状态中。不同的是,孩子是带着“十万个为什么”来的,而我则是带着我的梦想而来! “老师,为什么要喝水呀?为什么要上课呀?为什么要睡觉呀? 为什么要换衣服呀?为什么要去春游呀? ……”这些都是孩子问过我的,每一次,我都会认真的告诉她。现在,他每天都带着天真与欢乐来园,作为老师的,有一种心情叫做欣慰。孩子是个小小天使,在老师的呵护下,小天使会快乐自由的飞翔, 像初春的小鸟儿。我相信爱有所值,或许每一份爱的投入不一定都能收获美好,但必定是让爱传出去了,所以终究是件欣喜的事! 我的幼教生涯才开始呢,让爱传万家,我将乐此不彼!而如何让爱传播得更远,这是我应该多花心思的地方。窥探教学常规,找寻幼儿的****成性教学常规在幼儿小班开始养成,针对幼儿最初的个性要求,教师在制定教学常规及班级一日活动常规时,必定要确保符合孩子的真实性。“在教师所有的教育任务中,教学质量应该成为幼儿教师永远的工作重点。”[1] 在实践中,特别是小班,教师往往更侧重为幼儿提供回答的机会,而较少注意质量和幼儿的可持续性发展。在孩子眼中,关注让老师变成了“摄像头”。孩子的不自觉性常常需要老师采取合理的方式进行有效引导。为使教学的有效性发挥作用,教师不得不加深思索,如何确定孩子的注意力。 1、从儿童的心灵和现实出发每一朵花儿都有它宜居的环境,在幼儿园这个大家庭里,孩子们的饮食、休息、游戏、交往、成长等都在老师们的呵护之下完成。然而,幼儿是变化发展中的群体,在这个发展的过程中,幼儿在安全性和心灵上良好的感应上是否也相应的得到确保与熏染?在当代的教育中,为了追求教育本真,许多情况下,教师的原本工作被一些文字工作所取代,文字工作即指与教学无关紧要的文字文件的打印。这些琐碎的工作会让教师的计划教学延误,甚至达成不了,而原本的本真教学就不得而施了。天真的孩子的心中充满的绚丽色彩就这样不被展现,孩子不开心,老师的心情又何尝好受。对于孩子的教育,作为教师,我们应当要有明丽的色彩,让幼儿在感受幼儿园的显性的环境中,更能自由的展现自身真实的一面。我们幼儿园的颜色都是采取和暖色,是符合幼儿美的。有一天,孩子问我:“老师, 为什么窗帘是蓝色的啊? ”我说:“蓝色蓝蓝的,很漂亮,像蓝天一样, 你喜欢蓝天吗? ”孩子甜甜的回答