文档介绍：人教版五年级上册《可能性》教学设计
中南大学第二附属小学 刘亚云
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册 “可能性”第一课时
教材分析：
在现实世界中，有些事件的结果在一定的条件下可以预知,人教版五年级上册《可能性》教学设计
中南大学第二附属小学 刘亚云
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册 “可能性”第一课时
教材分析：
在现实世界中，有些事件的结果在一定的条件下可以预知,即确定现象；有些事件的结果在一定的条件下无法事先预知,即随机现象（不确定现象）。为了帮助学生认识现实生活中确实定现象和随机现象，《课程标准》第一学段新增了属于概率知识范畴的内容《可能性》。旨在引导学生观察分析生活中的现象，初步体验现实世界中存在着不确定现象，认识事件发生确实定性和不确定性。教材选取了“新年联欢会上抽签表演节目”的现实情境,、例2的教学，使学生初步体验在现实世界中有些事件的发生是确定的，有些那么是不确定的。
学情分析:
五年级的学生，在正确学****概率之前就已经具备一定的经历了，在面临简单的可能事件时能凭经历做出判断,已经有了初步的判断事物的才能。学生的生活经历足以支撑对“一定”“可能”“
不可能"的理解 ,但同时又影响着学生对概率的真正理解。随机性是可能性教学中的一个根本观念，它包括两个方面:（1)单一事件的不确定性和不可预见性;（2），那就是它有时会和因果的、逻辑的、确定性的思维形成冲突，,本节课根据五年级孩子好动，好奇心强的特点，为他们创设各种动手操作、观察、考虑、讨论、探究等数学活动，让他们在理论中学会学****并在活动中特别关注学生可能的潜在的错误直觉,让学生充分积累对不确定性的直观感受，把功夫下在学生随机观念的建立上。
教学目的：
1、通过摸球、涂色等活动,初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，并能用“一定” 、“可能” 、“不可能”等词描绘事件发生的可能性，获得初步的概率思想。
2、在参和观察、实验、猜测等活动中丰富学生对随机现象的感受和理解,体验数学思维的乐趣,养成独立考虑、合作交流、反思质疑的学********惯,形成严谨务实的科学态度.
教学重点：体验事件发生确实定性和不确定性。
教学难点：根据已有的知识和生活经历判断事件发生的可能性并将其表述出来。
教学准备：
1、装有3黄3白小球的布袋6个、装有4黄2白小球的布袋1个，装有1黄5白小球的布袋1个。
2、多媒体课件
教学过程：
一、故事引入，初步感受
由国王和奴隶的故事引入，点题:可能性.
二、操作活动，体验感悟
1、为了帮助同学们研究这个问题，老师带来了3袋球。
（贴出三个口袋示意图，每个袋上标出三种球的个数)
1号袋：5红1白 2号袋：3黄3白 3号袋:6黄
提问：从下面的某个口袋里任意摸一个球,要想摸到黄球,你会选择从哪个口袋里摸?为什么？
为什么选择到3号袋摸？(引出“一定” ）
为什么不到1号袋摸？(引出“不可能" ）
到2号袋摸1