文档介绍：社区体育调查报告
社区体育调查报1
一、调查的目的
学生身心是否健康发展，关系到中华民族的整体发展。我们调查中职学生参加休闲体育状况，是为寻求有效手段促进学生身心健康发展，使中职体育真正为学生特性化发展服务。
阶段中小学体育教学的实际状况，和青少年体质状况趋于下降的缘由进行本次调研，从而进一步发觉问题，解决问题。通过调研探究出一条符合我县实际状况的体育教学改革新途径，让学生综合素养得到全面发展，促进学生健康成长，使我县中小学体育教学再上新台阶。
二、调研的方法和途径
本次调研一是采纳对学生及老师的问卷调查法，了解体育教学状况;二是视察法，即通过听课、检查教案、看部室建设、学校体育活动场地状况，并和体育老师沟通，充分了解学校对体育教学及体育老师的专业成长的关注状况。
三、调研的范围
本次调研，拟对我县义务教化阶段的13所中学和部分小学进行调研。
四、调研状况
本次调研共发放学生问卷270份，回收有效问卷266份，%，老师问卷63份，回收有效问卷60份，%;从调查问卷和视察沟通中可以看出学我县中小学体育教学的开展和体育老师专业成过程长中反映出来的问题：
(一)通过学生调查问卷反应的状况
。从学生调查的数据我们很欣慰的看到，%的学生认为每周体育课节数达到课程标准要求，这是我县中小学“阳光体育”活动开展状况良好的证明;然而,%学生每周仅上两节体育课，反映出仍有个别学校未按课程标准开足课程，体育课仍存在被挤占现象。
。学生的调查数据较好的呈现了我县中小学多姿多彩的体育教学活动，教学内容基本符合《体育与健康课程标准》的要求;将近七成学生上过篮球、排球、足球、田径课，乒乓球等课程，不过值得留意的是各校体育课教学内容多种多样，但是一些课程标准规定的内容在部分学校仍旧未曾涉及，如：舞蹈、塑身操、武术、游泳等。
。体育教学评价与其他科目教学评价的脱节是我国体育教化面临的一个大问题。依据体育课成果与评优关系问卷调研数据来看，仅有不到40%的学生认为体育课成果与其他科目评价挂钩，这体现了学校在体育教学评价上的不科学;学校不组织监督体育考试，学生体育成果与学校其它学科成果无法比较，这不仅是我县学校体育存在的问题，也是我国教化中长期改革要解决的问题之一。
。数据显示多于95%的学生认为学校开展了课外体育活动，83%学生认为学校每周会开展一到两次的课外体育活动，此项可以看出学校课外体育活动的确开展了，但是，一到两节的活动课开展频率基本达不到国家《关于加强青少年体育增加青少年体质的看法》中“每天熬炼一小时”要求。
。六成以上的学生认为多于60%的学生能参加到课外体育活动中来，由此可见学生对体育活动的爱好比较深厚，但是部分学校对课外体育活动的组织监管力度不大，不能充分调动全部学生的主动性，以达到活动课预期的目的。
(二)老师问卷调查反映状况
。调查显示60%左右的体育老师毕业于体育教化转业，还有部分老师毕业于运动技术相关专业;此项数据中，小学几乎没有专职体育老师，中学体育老师的专业素养基本合格。
。体育课程不同于其他科目，是一个重视实践、技能相结合的学科，体育课教案的书写也是教学的重要环节，87%左右的老师会每学年书写新的教案或者修改原有的教案，有30%的老师没有课后反思或教案过于简洁，这个问题值得留意。
。对体育老师的接着教化和专业培训，能较好的加强老师的专业素养，从调查来看我县体育老师参加区县级和校级培训的人数较多，值得确定的是，有35%的老师曾经参与过省市级的培训，也有更加优秀的老师(16%)参与了国家级的培训。
。值得确定的是，我县的中小学老师表现出剧烈的自我提高意愿，52%的老师希望以专业培训提高实力，还有其他老师希望以业务进修、学历进修和教学观摩等多种形式来提高自己的专业素养。
。在调查中发觉小学几乎没有《体育与健康》老师用书及学生用教科书，部分中学也没有运用《体育与健康》循环课本;还有的小学体育活动场地不足，硬件设施不达标;体育教学安排流于形式，课堂随意性大，没有按课程标准进行正常的体育教学。
五、现状的成因分析
，只重视统考科目，忽视了体育教学。中考加试体育以后，体育