文档介绍：学前儿童音乐教育.
第一章：音乐与学前儿童音乐教育
第一节：音乐与儿童
一、儿童音乐
（一）儿童音乐的特点：
1是儿童把握世界的一种方式2是儿童进行情感交流的工具
3是儿
学前儿童音乐教育.
第一章：音乐与学前儿童音乐教育
第一节：音乐与儿童
一、儿童音乐
（一）儿童音乐的特点：
1是儿童把握世界的一种方式2是儿童进行情感交流的工具
3是儿童自我表达的重要方式4是充满着游戏性的活动
（二）儿童音乐教育的内涵
根据音乐的特点，荷西金斯把音乐教育分成三大类：音乐教育、音乐的教育、借助音乐的教育。
音乐教育：是个体获得对音乐理解的一种途径，它包括正式的音乐课程和不正式的学习。音乐的教育：是针对专业音乐人才的培养而进行的一种途径，对培养对象在音乐潜能、音乐理解能力、音乐表演技能方面都有很高的要求。
借助音乐的教育：即利用音乐的辐射作用，是把音乐作为一种教育的工具，重视音乐教育的过程，但培养目标不一定与音乐有关。
第二节：音乐教育与学前儿童发展
一、音乐教育促进学前儿童的全面发展——作用
（一）以乐健体
1有利于开发儿童右脑，增进大脑功能2促进儿童身心的和谐发展
（二）以乐启智
1促进儿童语言发展
2促进儿童认知发展
（1）促进儿童感知能力的发展
（2）促进儿童记忆能力的发展
（3）促进儿童想象、联想、思维能力的发展
（三）以乐怡情
（1）促进儿童情感升华（2）陶冶儿童品格
（四）以乐辅德
（1）促进儿童的个性发展
（2）促进儿童的社会性发展
第一章：音乐与学前儿童音乐教育
第一节：音乐与儿童
一、儿童音乐
（一）儿童音乐的特点：
1是儿童把握世界的一种方式2是儿童进行情感交流的工具
3是儿童自我表达的重要方式4是充满着游戏性的活动
（二）儿童音乐教育的内涵
根据音乐的特点，荷西金斯把音乐教育分成三大类：音乐教育、音乐的教育、借助音乐的教育。
音乐教育：是个体获得对音乐理解的