文档介绍：500米走跑交替和游戏教学设计
老师:杨小林
一、指导思想
以“安康第一"为指导思想，将《全日制义务教育体育和安康课程标准》作为根据，充分表达现代教育和开展理念，旨在促进小学生“身体、心理500米走跑交替和游戏教学设计
老师:杨小林
一、指导思想
以“安康第一"为指导思想，将《全日制义务教育体育和安康课程标准》作为根据，充分表达现代教育和开展理念，旨在促进小学生“身体、心理、社会适应全面开展。通过改变教学策略和教学方式开展学生的呼吸才能，使学生掌握正确的走跑姿势.
二、教材分析
   走和跑是体育动作的核心要素，也是人类长期生存和开展的根本技能。掌握正确的走跑姿势不仅是学****体育的根本技能，还可以增强学生体质，增进安康。二年级小学生对于走跑知识有了初步理解,学生身体柔韧性较好，骨骼柔软易变性，学****正确的走跑姿势可以有效地防止学生“驼背”、“O形腿”等身体不协调动作出现.
本节课的根本教学内容是500米走跑交替练****它是一项增强学生心肺功能的耐久练****有利于培养学生顽强的意志力，但同时又是枯燥的、乏味的练****不易激起学生的兴趣，学生容易疲劳。本节课针对低年级学生生理和心理的特点及教材特征,适当创设人性化的情境，将各种轻松活波的形式为课堂引线,使学生在课堂上乐于承受，快乐学****br/>三、学情分析
   小学二年级学生处于生长加速期，此时的学生富于想象,有较强的求知欲和表现欲，、创设学****情境，进步学生学****兴趣，调动学生的学****积极性，为学生创造一个展示自我才能的平台。通过分组交流，情景模拟,语言鼓励等教学方式，引导学生体会走跑的姿势，掌握正确的呼吸方法。
四、教学目的
1、知识和技能目的：通过学****使学生掌握匀速走和跑的正确姿势，学会调整呼吸节奏,开展学生腿部爆发力、身体的协调性、灵敏性。
2、过程和方法目的：在老师的指导下，学生运用通过小组合作交流、模拟、个人展示等方式,掌握正确的呼吸方式及走跑姿势. 
3、情感态度和价值观目的:在合作和交流的学****气氛中,老师引导学生积极参和讨论,提出问题,培养学生勇于抑制困难，不断挑战新目的的优良品质。
五、教材重难点
    重点：养成正确的走跑姿势，锻炼学生耐力素质，进步身体协调性.
   难点：掌握走跑交替的呼吸方法.
六、教学流程及创新点
1、准备部分：师生问好后，老师宣布本节课的主要教学内容“500米走跑交替”,老师整体把握学生出勤情况的同时,让学生知道本节课的任务,做到心中有数。接下来老师和学生互动做小游戏,游戏名字叫“指身体部位"，主要目的调动学生积极性，把学生的注意力集中在老师授课内容上，按照老师的要求一步一步完本钱节课的内容。学生注意力集中后，随后安排学生的热身活动，听“交通警察”歌曲，学生慢跑,热身的同时理解交通规那么，徒手操活动是“运动模拟操”主要目的调动学生练****乐趣，培养学生热爱体育锻炼的好****惯。
2、根本部分:让学生听一段音乐“中华人民共