文档介绍：2
一年级北师大版数学上册教案
《熟悉图形》是《好玩的图形》这一单元的起始课，是在第一册熟悉了立体图形的基础上，让同学初步熟悉平面图形，为以后学****更深层的几何学问打下基础。一起看看一班级北师大版数学上册教案!欢迎查阅!
图形家族，还住着一个浩大的家族，那就是平面图形。(课件出示：平面图形)
揭示课题：今日我们就要一起来熟悉这些平面图形。(板书：熟悉图形)
二、操作沟通，探究新知
1、感知“面”在“体”上
(1)观看操作。
调皮告知我们一个小隐秘，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧!
(2)汇报沟通
说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导同学说出“面”的主要特点是平。)
2、动手操作，合作学****br/> (1)老师启发：谁能想出一个好方法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?小组合作争论方法。引导同学想出多种方法(可用描、画、印等方法)，赐予赞扬。
(2)老师已经为你们预备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜爱的立体图形，把这些平平的面请下来吧。
(3)汇报、展现不同的方法。
3、小结
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像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。
4、大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑上，认真观看会发生什么变化。
(课件演示，出示图形名称，板书。)
5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢?你想怎么记住这四位新伴侣呢?
6、认真观看哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢?(课件演示)
7、我们已经熟悉了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。(同学动手操作，演示)
师：有没有摆出圆的?现在能不能快速的将这些图形分一分呢?
8、间休：幸福拍手歌
其实这些图形在生活中无处不在，请你在老师中找一找哪些物体的哪个面是我们今日熟悉的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标志的表面都是什么图形呢?
小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在提示着我们留意交通平安。
三、巩固加深，迁移拓展
1、猜一猜。
2、完成练****一1、2题
3、观赏图形。
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四、全课总结。
通过这节课的学****你有什么收获?
一班级北师大版数学上册教案3
教学内容：
熟悉图形
教材分析：
《熟悉图形》这部分内容，是本册教材《好玩的图形》这一单元的起始课，是在第一册熟悉了立体图形的基础上，让同学初步熟悉平面图形，为以后学****更深层的几何学问打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注意让同学通过操作活动体会面与体之间的关系。
学情分析：
本课面对一班级的同学进行教学。一班级的同学有着剧烈的奇怪 心和求知欲。在一班级上学期，同学已经学****了长方体、正方体、圆柱、球，初步熟悉了这些几何图形，形成了肯定的空间观念。同时，同学具有肯定的生活阅历，比较关注自己四周的事物。在参加一段时间的学****之后，把握了一些基础的学****技能：能够依据老师的详细要求进行有目的尝试，有肯定的动手操作力量，有初步的小组合作意识，有肯定的观看问题和发觉问题的力量等。
教学目标：
，让同学熟悉长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。
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、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的亲密联系。
、比较和动手操作力量，培育初步的空间观念。
教学重点：
熟悉长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨别这几种图形。
教学难点：
通过各种操作活动，体会“面由体来”。
教学预备 ：
立体图形，平面图形
教学过程 ：
一、 谈话导入课题
各位同学大家好，今日由我给大家上一节课。为了给大家上一节丰富好玩的课，我做了很多预备，同时也让同学们预备了一些东西。我来看一看大家预备得怎么样，把你们预备好的图形和白纸放在桌子上。看来大家很仔细的对待这节课。那，有信念把这节课的学问学好吗，能做到仔细倾听老师的话吗，能做到仔细倾听别人的回答吗，能做到乐观举手发言吗。好，那这节课我们来熟悉图形，板书课题。