文档介绍：“Feeling sick?”第一课时教学设计
广东省潮州市饶平县钱东镇中心小学 吴义娟
教学内容
1。Vocabulary中的单词：headache ，cold, fever， stomachache， 曲末句衔接作出咳嗽状并介绍：Oh, I have a cold。 Now I must go to see the doctor。（精品文档请下载）
②呈现新知：课件呈现Jenny，Gogo,Tony，Peter等人在医院看病的情景，并通过课件呈现医生和病人的对话“What’s the matter with you？ I have a
…。”（精品文档请下载）
（2）呈现主题：师板书课题“What’s the matter？”
（3)教学新知
①再看课件，答复以下问题：
's the matter with Jenny,Gogo,Tony，Peter?
B。 What should they do？
②师小结并板书句型及单词。
What's the matter with you？
I have a headache.( cold, fever,stomachache）
③教读句型：老师屡次重复，学生模拟,强化单词和句子的发音。
④师生会话:老师扮演医生，学生扮演病人进展对话。
⑤听录音模拟：老师播放Target部分picture1 and picture2的录音，让学生跟读单
词、句子,模拟语音、语调，反复操练，纠正发音.
(设计意图：以课件为载体,使教学环节紧凑．同时整体呈现新知，给学生整体语言输入，符合语言认知规律。借此让学生理解身体疾病的特征，教育学生注意身体安康.)（精品文档请下载）
Step 3、Practice
1．操练新知
（1）师生会话。（老师出示各种病状图片，学生根据图片内容进展提问和答复.）
（2）学生示范表演。(请部分学生到讲台表演感冒、发烧、头疼等病症，其他
学生根据情况提问What’s the matter with you?并要求其答复.）
（3）小组活动。（把学生分成假设干个小组，进展训练并完成表格.）
Doc：
What's the matter with you？
A：
I have a …
Doc：
You should …
B：
I have a …
Doc:
You should …
C:
I have a …
Doc：
You should …
D：
I have a …
Doc:
You should …
老师以等级制评价小组即兴表演，鼓励创新。
（设计意图：问答活动有效进步学生的口头表达，同时通过学生表演，创设真实的语言情景让学生在较为真实的语境中锻炼口语交际的才能， ，有效地操练了新知，检测了教学效果。以等级制评价的形式有利于促使学生形成你追我赶的学****势头,开展创新思维才能。）（精品文档请下载）
2．新知反响：学唱歌曲“What's the matter Gogo?”