文档介绍：
小课题研究开题报告范文2篇
小课题(一) 课题名称：提高科学错题订正有效性的策略研究
申报人：董建祥
研究起始时间：**年**月至**年**月
一
小课题研究开题报告范文2篇
小课题(一) 课题名称：提高科学错题订正有效性的策略研究
申报人：董建祥
研究起始时间：**年**月至**年**月
一、研究问题的情境性分析：
在科学作业中，学生做错****题被称为错题，错题是学生学****过中一种非常普遍的现象，教师每天都必将面对学生这样或那样的错误，有些错题会一再出现，学生也会一再做错，于是，在日常教学中，碰到错题时某些教师常常出现这样的态度：回避责任，迁怒于学生。特别是这种错题出现在单元测验卷、试卷中时更是怒火中烧，这些出现错题的学生同时也成为了班级成绩不理想的替罪羔羊。在这种态度的影响下，忽略了对错题的分析和研究，忽视了教师在错题形成中所扮演的角色，忽视了学生生活环境在错题形成中所起的作用。主要从学生的角度寻找错误产生的原因，笼统地把原因归咎为学****态度、作业态度、智力因素等，然后进行强化训练，甚至是机械重复的巩固练****更有甚者以训斥代替教育、以记忆解题模式代替学生内化掌握等等。
有效的学****应有三个方面：有效果的、有效率的、有效益的。学生做错题目的原因很多，但学生由做错变成会做乃至不会错的过程，无肄也是一种有效的学****促进了学生的发展。通过错题订正过程培养学生良好学****态度和****惯，指导学生学会归纳分析、梳理，能抓住问题的关键，从而提高了学生条理化、系统化解决问题的能力;另外错题订正还能解决零散、疏漏等问题。如果让学生自己对错题进行简单的成因分析，学生能更清楚了解
小课题研究开题报告范文2篇
小课题(一) 课题名称：提高科学错题订正有效性的策略研究
申报人：董建祥
研究起始时间：**年**月至**年**月
一、研究问题的情境性分析：
在科学作业中，学生做错****题被称为错题，错题是学生学****过中一种非常普遍的现象，教师每天都必将面对学生这样或那样的错误，有些错题会一再出现，学生也会一再做错，于是，在日常教学中，碰到错题时某些教师常常出现这样的态度：回避