文档介绍：●单元及主题：第五单元 画
●共 2 课时
第 2 课时
上课日期
●教材解读：
这首古诗是一那么五言谜语诗，谜面描绘了山、水、花、鸟等景物,通过远、近、来、 去等方位或动作的变化，凸显“画”的形象特征。这首谜语诗诗
●单元及主题：第五单元 画
●共 2 课时
第 2 课时
上课日期
●教材解读：
这首古诗是一那么五言谜语诗，谜面描绘了山、水、花、鸟等景物,通过远、近、来、 去等方位或动作的变化，凸显“画”的形象特征。这首谜语诗诗句对仗工整，读起来朗朗 上口。配合谜语诗，有一幅经过装裱的水墨画,山水相衬，鸟语花香,意境典雅，给予学生 传统文化的熏陶感染。谜语诗中描绘的景物均可在画中一一找到, 文对应,妙趣横生。
●教学目的：
1。复****10 个生字和 2 个偏旁.
2。展开想象，感受诗中描绘的风光,知道这是一幅山水画。
3。背诵课文。
，理解课文内容.
●教学重难点:
有感情的朗读课文，图文结合,感受诗中描绘的景象，并感受理解课文内容。
●教（学)具准备：多媒体课件 ,在家长的协助下，搜集一些古诗谜语。
●教学过程
自我修改
复****稳固.
1。请学生“开火车”认读生字卡片。
,男女生赛读。
二、朗读诗句，领会诗意
此处使用手写
1。引导学生联络生活，说说自己在大自然里看到的风光是怎样的，感受大自然的美.
2。学生读课文。提问： 你从哪些地方看出这是一幅画?引导学生找出画中的景物和生活中看到的情景有什么不同。
:大自然中，远看山是没有亮堂的颜色的， 近听水是有声音的，春天过去了，花儿也就谢了，人走过来， 鸟儿会惊吓得飞走。但画中,远看山还是有亮堂的颜色,近听 水却没有流动的声音，春天过去了花儿不会凋谢,人走来鸟儿 也不会惊吓得飞走。
根据交流情况,可以相机改写诗句，和《画》形成比照，
帮助学生感悟画的特点。
《画》中描绘：
生活所见：
远看山有色，
远看山无色，
近听水无声.
近听水有声。
春去花还在，
春去花不在，
人来鸟不惊。