文档介绍：沁园春长沙的优秀教案
沁园春长沙的优秀教案
【篇一：《沁园春长沙》教学设计与反思】
《》教学设计与反思
感受如何，以一句话表述。二 整体感知
1．明确本节课学习内容及学习目标板书课题
板书：诵读读兴趣，变“要我学”为“我要学”。）
①检查生字词预习情况。
②关于词的相关知识
包括词、词牌、沁园春这一词牌的由来，词的分类，词的主要流派等等。
（依据：学习应当是“接受”和“探究”的和谐统一，不能忽视对必要的知识的传授，对于刚入高中的学生来说，增加知识的积累是必要的。）
③关于本词的写作背景
（依据：《新课改》提倡学习诗歌要“知人论世”，才能从更广阔的面上理解诗歌主旨和感情。）
，深入领会本词的意境和词人的胸襟
①听读，初步感受词的意境
播放朗读录音，出示原词，欣赏该词手迹
（依据：用标准的范读去规范学生的朗读节奏以及感情的把握，用毛泽东的手迹激发学生想象的思维和激情，更有感染力）
②初读，入境，审美感知
学生自由朗读，老师提示朗读技巧（注意节奏的把握）
③齐读，深入体会词的情感、意境。请两名同学分别用优美的语言把本词描绘出来。
（依据：《新课程》提倡学生要了解诗歌、散文等文学体裁的基本特征，让学生进一步领会诗歌与散文的区别，领会诗歌的语言含蓄与凝练的特点。）
（1）借助问题思考讨论，分析全词。
①词的上下阕主要写什么？
②词的上下两阕各有一个领字，请找出来。
学生分组讨论、回答以后，老师加以明确。
①上阕写景——描绘湘江绚丽多采的秋色图
下阕抒情——抒发凌云壮志的革命豪情
②上阕领字是“看”，领起七句。下阕领字是“忆”，领起八句。
（依据：诗歌重在多读，并在读的基础上把握诗的结构和内容。）
（2）感受“看”字领起的秋色图，回答问题。
①在上阕中，诗人是从哪些方面、什么角度来描绘绚丽多采的秋色图的？
四个方面：山上、江中、天空、水底
四个角度：远眺、近观、仰视、俯察
②对富有表现力的语言的分析:。
仔细品味文中“独立、染、击、翔”等词的好处
依据：（从细处着眼，理解诗人炼字炼意的功夫和创作的不易，以及不同字带来的不同表达效果。）
意象和意境：
意象包括“意”和“象”两方面的内容，“意”指的是创作主体的思想感情，“象”指的是创作客体的客观物象。意象就是诗人的思想感情与客观物象的融合，是带有诗人情感的客观事物。意境则是诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。
（依据：意象是诗歌理论中一个非常重要的概念，所以对于一首诗词的鉴赏，我们一定要抓住其中的意象和意境，因为诗人的情感是通过意象表达出来的。）
欣赏《天净沙秋思》马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
赏析：
这首小令仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。
这幅图画由两部分构成：
一、由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的秋野图景；
二、抒写内心深处无尽伤痛而独行寒秋的天涯游子剪影。
（依据，承