文档介绍：《三角形的内角和》教学设计
香洲区杨匏安纪念学校 苏 旭
教学内容:人教版义务教育教材四年级下册67页内容
教学目的：
1、学生亲自动手，通过量、剪、拼、折等方法推导出三角形内角和是180度，会应用这一规律进展计算。
2、通过动《三角形的内角和》教学设计
香洲区杨匏安纪念学校 苏 旭
教学内容:人教版义务教育教材四年级下册67页内容
教学目的：
1、学生亲自动手，通过量、剪、拼、折等方法推导出三角形内角和是180度，会应用这一规律进展计算。
2、通过动手操作,找到规律，并能灵敏运用。
3、培养学生的创新意识、探究精神和理论才能，在学生亲自动手和归纳中，感受到理性的美。
重点：学生亲自动手，通过量、剪、拼、折等方法推导出三角形内角和是180度.
难点：会应用这一规律进展计算.
教具:课件
学具：表格、三角板、三角形、 量角器
一、创设情境 提醒课题。
师：前面我们已经认识三角形，谁能给大家介绍一下？
学生讲学过的三角形知识。分类
师：今天我们就来研究有关三角形内角和的知识。（板书课题）
二、自主探究，合作交流。
师：什么是三角形的内角? 三角形有几个内角?
师：三条线段在围成三角形后,在三角形内形成了三个角，我们把三角形内的这三个角,分别叫做三角形的内角.
1、师拿出两个三角板，问：它们是什么三角形？
师：请大家拿出自己的两个三角尺，在小组内说说每一个三角尺上三个角的度数,并求出这两个直角三角形的内角和.（精品文档请下载）
学生们可以很快求出每块三角尺的3个角的和都是180°
师:其他三角形的内角和也是180°吗?
2、师:同学们能通过动手操作，想方法来验证自己的猜测吗？请同学们拿出准备好的三种（直角三角形、钝角三角形、锐角三角形），请同学们在小组内选出一种三角形先测量出每个角的度数，在算出它们的内角和,把结果填在表中。(附表)（精品文档请下载）
（1）小组合作.
(2)汇报结果。
问：你们发现了什么？
小结：通过测量我们发现每个三角形的三个内角和都在180度左右。(只因为我们测量时会出现一些误差，所以测量出的结果不是很准确。）（精品文档请下载）
3、验证推测：
师：那么，请同学们回忆一下，我们把180度的角叫什么角？如今请同学们动脑想一想，不用测量，能不能用其它的方法知道三角形的内角和是180度呢?请同学们先独立考虑，再在小组内把你的想法和同伴进展交流，“奥秘”；看谁能争取到向大家作“实验成功的报告”.（精品文档请下载）
（1)小组合作,讨论验证方法。
（2）汇报验证方法、结果.
谁愿意给大家介绍你们小组是用什么方法来验证的？结果怎样?(生汇报）
师：如今请同学们看屏幕,。3个角拼成了一个平角,刚刚剪拼的是一个锐角三角形，那还有直角三角形、钝角三角形呢？（精品文档请下载）
师：刚刚这种撕拼的方法可以不用再一个角一个角来量，就能证明三角形的内角和是180°，你们觉得这种方法好不好？那我们把掌声送给刚刚这个小组。（精品文档请下载）
师:请这位同学把折的方法给大家演示一下.(投影仪展示）
师：真是个手巧的孩子。他刚刚折的是一个锐角三角形，你们小组还有折其他三角形的吗？
4、师小结