文档介绍：《三角形的内角和》教学设计
【研学目的】
　　1、学生动手操作，通过量、剪、拼、折的方法，探究并发现“三角形内角和等于180度"的规律。
　　2、体验探究的过程和方法，经历知识产生、开展和变化的过程，通过交流、比较，培养策略意识和初步《三角形的内角和》教学设计
【研学目的】
　　1、学生动手操作，通过量、剪、拼、折的方法，探究并发现“三角形内角和等于180度"的规律。
　　2、体验探究的过程和方法，经历知识产生、开展和变化的过程，通过交流、比较，培养策略意识和初步的空间思维才能。
　　【研学重点难点】探究发现和验证“三角形的内角和180度”这一规律的过程，并归纳总结出规律。对不同探究方法的指导和学生对规律的灵敏应用。
　【研学过程】
　　一、研学引入.
　　1、三角形按角分可以分为：这几类。
　　2、平角是度。
　　二、研学新知。
　　1、三角形有几个内角啊？你知道他们的内角和是多少度？
　　2、方法一：通过测量和计算的方法：试用量角器分别量出下面各个三角形的三个角的度数,并求出它们的内角和是多少度?（小组合作）（精品文档请下载）
三角形类型
∠1
∠2
∠3
内角和
　　
方法二：用剪拼方法：（把一个三角形的三个内角剪下来，拼在一起，拼成一个角)。
　通过验证：我们知道了无论是锐角三角形，直角三角形还是钝角三角形，它们的内角和都是。（精品文档请下载）
三、研学运用。
　　1、填空。
（1）三角形的内角和是( )度.
（2）一个三角形的两个内角分别是80°和75°，它的另一个角是（）。
（3)一个等腰三角形的顶角是70°,它的一个底角是（）
2、求下面各角的度数。
　　（1)∠1=27°， ∠2=53°, ∠3=（）,这是一个（ )三角形。
　　(2）
∠1=70°, ∠2=50°， ∠3=（）,这是一个（）三角形。
3、判断每组中的三个角是不是同一个三角形中的