文档介绍：《三角形的内角和》教学设计
大城县大广安镇王屯中心小学颜双英
教学内容：
青岛2020课标版四年级下册
教学目的:
1、学生通过量、折、拼、等操作学具活动，找到新旧知识之间的联络，主《三角形的内角和》教学设计
大城县大广安镇王屯中心小学颜双英
教学内容：
青岛2020课标版四年级下册
教学目的:
1、学生通过量、折、拼、等操作学具活动，找到新旧知识之间的联络，主动掌握三角形内角和是180°，并运用所学知识解决问题.（精品文档请下载）
2、让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探究精神和理论才能。在应用三角形内角和知识解决问题的过程中促进学生数学思维开展。（精品文档请下载）
3、让学生在探究数学的过程中体验发现的乐趣，增强学好数学的信心.
教学重点：
让学生探究猜测并验证三角形内角和等于180°。
教学难点：
理解所有三角形的内角之和都是180°。
教学准备：
不同类型的三角形纸片,剪刀，量角器。
教学过程:
一、创设情境，引出课题
同学们，老师给大家带来三位老朋友。看，他们是谁?（出示课件三角形）三角形三兄弟之间发生了争论，我们一起去看看。（精品文档请下载）
1．他们在争论什么？（谁的内角和大）
2．什么是内角？（三角形中两条边的夹角就是三角形的内角.）
请你来找一找。三角形有几个内角?请你给自己的三角形分别标上∠1、∠2、∠3。
什么是三角形内角的和？（∠1、∠2、∠3的和）
3．今天我们就带着锐角三角形的疑惑一起去研究三角形的内角和。板书课题：三角形的内角和
二、自主学****小组探究
（一）从特殊入手——计算直角三角形的内角和（我们先从直角三角形入手板书：直角三角形)
1。(出示)这个三角板熟悉吗？请拿出你的形状和这个一样的三角板，同桌互相指一指各个角的度数。（ 90°、60°、30°）（精品文档请下载）
内角和是多少度？你是怎样知道的？（90°+60°+30°=180°）
小结:也就是把三角形三个内角的度数合起来就叫三角形的内角和。
2。（出示）这个呢？它的内角和是多少度？（90°+45°+45°=180°)
3。通过刚刚的计算，你发现什么？（直角三角形的内角和都是180°）
（二）从特殊到一般——猜测验证
？还有（锐角三角形、钝角三角形板书）它们的内角和是不是都是180度呢？(认为是180度的请举手,认为不是180度的请举手，都认为是，到底对不对呢?科学需要用事实来说话，用事实来证明,我们得（验证）)（精品文档请下载）
2、课件出示（活动要求）
请同学们小组合作,充分利用你们的学具进展验证，比一比哪组的方法多而且又富有新意，开场!
3、汇报交流：谁愿意来给大家介绍你们小组是用什么方法来验证三角形的内角和是180°
量一量：
生：我们小组的方法是用量角器测量出三个内角的度数，再求出它们的和。
师：你们的方法是分别测量三个内角的度数，那你们测量的三个内角的度数分别是多少?（生汇报时吩咐学生记录下来并算出内角和)（课件演示此验证方法)你觉得这个小组的方法怎样？（抽生评价）这种方法可出现误差吗?为什么?(