文档介绍：《三角形的内角和》教学设计
主讲:李文瑞
教学目的：
1、通过数学探究活动使学生发现并验证三角形的内角和等于180度。
2、在应用三角形内角和知识解决问题的过程中促进学生数学思维开展.
3、让学生在亲历探究数学的过程中开展空间想象《三角形的内角和》教学设计
主讲:李文瑞
教学目的：
1、通过数学探究活动使学生发现并验证三角形的内角和等于180度。
2、在应用三角形内角和知识解决问题的过程中促进学生数学思维开展.
3、让学生在亲历探究数学的过程中开展空间想象才能和推理才能。
教学重点：
让学生探究发现并验证三角形内角和等于180度。
教学难点：
帮助学生建立空间观念。
教学准备：
多媒体课件,师生准备不同类型三角形纸片，剪刀，量角器.
一．创设情景，引出问题
。          
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？，形状似如山，稳定性能坚，三竿首位连，学问不简单(课件出示谜语）。（精品文档请下载）
2。复****旧知识。
师： 我们学****过哪些四边形？
生:长方形、正方形
师：那么长方形、正方形四个内角分别是多少度?它们内角和是多少度？
生：长方形、正方形的四个内角分别是90度，它们的内角和是360度。
师：假设在长方形或正方形上剪一个三角形，那么这个三角形的内角和是多少度?我们一起来研究一下。
（板书课题:三角形的内角和）
新课：
猜一猜 想一想：
大小、形状不同的三角形,它们的内角和一样吗？都是180º吗？
你们能想方法帮帮他们吗？(小组讨论）
小组活动：
请你通过互相讨论交流方法验证三角形的内角和。
活动一：量一量
（1）小组分工
（2）用量角器测量你们小组内的三角形每个内角的度数.
（3)最后要求计算出三个角的和是多少?填在表格里.
（4）小组汇报、学生代表展示
你还有其他方法证明三角形的内角和是180°吗？
活动二：撕一撕、拼一拼
（1）用剪的方法
生:我是用剪拼的方法，是怎样剪拼的呢?上台来展示给我们大家瞧一瞧(投影仪）（生：把三角形的三个角剪下来后拼成一个平角）你剪的是什么三角形？那还有直角三角形、钝角三角形呢？请男同学拿出钝角三角形,女同学拿出直角三角形，迅速剪下三个角，看能否拼成一个平角。（精品文档请下载）
可以拼成平角吗?那我们就说三角形的内角和是1800，还有