文档介绍：趣味性高校考试方法的实践与探索
 
 
[摘要]探索游戏设计理念在高校考试方法中的运用，构建趣味测试软件，寓教于乐，有利于吸引学生自主测试，自主学****提高我国高校的教育质量。
[关键词]游戏设计理念、考试方法、趣味测试软件
择试题选项；第三部分是时间进度条，显示用时，第四部分显示试题进度条，显示本组试题的数量总数和已经做过的试题数。
第二，游戏规则设计。游戏的规则设计同样重要，测试软件趣味性和成绩评定的准确公正性都依赖于此。笔者所设计的测试软件选择的规则有：1、测试软件整体由多关构成，前一关闯关通过才能进入下一关，每关根据课程内容不同分为不同的级数，通常为三级。2、每级有十道试题，游戏进行时，一次只出一道试题，参与者利用瞄准器选择答案，如果选择正确，该试题从游戏界面上消失，如果错误将继续显示在游戏界面上，参与者也不得再修改试题。游戏界面会显示第二道试题，继续由参加者选择，同样，回答正确，试题消失，回答错误试题保留，当游戏界面保留的试题数量超过四题时，游戏结束，如果该级的试题全部出完，游戏界面保留的试题没有超过四题时，参与者闯关成功，可以进入下一级或者下一关。3、游戏结束或者闯关通过都会出现测试用时和测试的正确率。参与者也可选择对之前做过的题目进行学****4、游戏在最后会根据参与者闯过的关数、所用的时间，所用的次数，正确率，综合评定参与者的测试成绩。
第三，游戏维护设计。游戏的维护主要指选择、分类、输入、修订游戏中所需的试题、参与者游戏过程的数据信息的显示和分析、评分规则的修订。趣味性测试软件不管表现为何种形式，它的本质是不变的，仍是各类试题，测试目的
的实现仍要看试题的质量，因此试题的选择和分类尤为重要。笔者建立的试题库来源于全国性权威考试试题，如国家司法考试的历年试题，权威学者或高校编写的配套****题集，和自编试题等。试题的分类也非常重要，本着循序渐进的原则，将所有试题按课程进度进行分章，按难度进行分级。测试软件需要的试题还应根据学科的发展，学生学****情况进行不定期的修订和更换。教师要想更准确的了解学****参与的情况，可以查阅测试软件系统对参与者参与情况的各类数据，包括单个参与者在什么时间参与了测试，参与了多长时间，参与的成绩、参与的次数、还包括多个参与者的上述平均数值，以及参与者最容易出错的地方，等等。评分的规则在最初设定时可能存在一定的偏差，与学生的学****行为和学****效果不一致，教师可以在不断的使用该测试软件的过程中予以修订。
双人版的趣味性测试软件与单机版基本相同，只不过将参与的人数增加了一个，同时也就增加了游戏的对抗性。仍以上述单机版的游戏背景设计为例，其游戏规则可以设定为：二人同时开始测试，若一人一题选择正确，该题将从此人的试题显示界面消失，出现在另一人的测试显示界面，并将该人正在做的试题向下挤压，但如果选择错误，该题将保留在自己的试题显示界面；同时，另一人也在进行测试，如选择正确，试题从自己的显示界面消失，挤压入对方的显示界面；如果某一方的测试界面上保留的试题数超过四题，测试结束，该方为败方，对方为胜方。双人版更能测试出哪一个参与者更准确和熟练的掌握了学****内容。
笔者还设想了一个多人版的，更有趣味性的游戏测试软件，但由于计算机水平的限制无法实现，在此抛砖引玉，只希望更多的人关注游戏设计理念在测试软
件中的运用。多人版游戏测试