文档介绍：态度决定班主任工作的成败
态度决定班主任工作的成败
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态度决定班主任工作的成败
度决定班主任工作的成
——2021暑期班主任培体会
7月7号、8号两天参加了暑期班主任培。然培只有短短的两天，但洒脱。班主任的“活〞才能整个班“活〞起
来。我平学生要求格，上自保持安静，上不到⋯⋯下
后和学生一起运、聊天，和学生拉近距离，彼此了解，他
我有好感，信任我。有些学生要鼓励，有些学生要要求格，有
些学生要真关心⋯⋯因在潜移默化中班主任的思想行已深深影响着学生。新程要求我老，尤其是班主任老，更要塑造新的形象。人表首位：班主任的德才学、情感人格、言行止等都会学生留下深的影响。
当然班主任的素不是与生俱来的，而是在期的教育践中行修养与形成的，我可以通各种途径来提高自己。首先，我最重要的是要持以身作，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行学生、培养学生；其次是要努力学，在的学生野开，思路敏捷，遇到是追不舍，教只用教去范学生，学生是不的，更何况在提倡新的教育。以德先，以本，以理服人，把自由与民主之
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风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保存地带给我们的学生。
所谓“学高为师，身正为范〞，表达师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改良的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能抚慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须学****树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，善于总结。三、班主任应善于鼓励学生
苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。〞与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。〞
林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。〞心理学
研究也说明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。 所以我们要
贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原那么，如果一个班级受到表扬多，
那么这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学
生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，
便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教
鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的嘲笑中有爱迪生。因此，在教
育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点〞，给予肯定和鼓
励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究说明：人们都希望自
己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。 集体
性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感， 强化学生的集体意识，而且
能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了
集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。〞所
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以一个优秀的班集体就能鼓励