文档介绍：《克和千克》教学设计
金凤十小 关雪
教学目的：
  1．在详细的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克＝1千克.（精品文档请下载）
  2．通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步
《克和千克》教学设计
金凤十小 关雪
教学目的：
  1．在详细的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克＝1千克.（精品文档请下载）
  2．通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。（精品文档请下载）
  3．理解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位和生活的亲密联络，体会数学的价值。
教学重难点：
1．建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的才能。
  2．能根据详细的情况选择适宜的质量单位。
 教学准备：
  1．将全班分成6人一小组,每组准备一个学具筐：1袋感冒灵(10克）、口香糖（13克）、一袋糖果(50克）、（精品文档请下载）
一盒酸奶（100克），一包榨菜（150克）、两包盐（500克)、一包洗衣粉或一瓶洗衣液（5千克)、一袋面粉(2千克）、2分硬币、洗衣液（2kg）。（精品文档请下载）
假设干苹果一个水杯、一本字典。 
2．每组准备一个盘秤.
教学过程：
初次感悟，认识质量单位
1．同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么?瞧，今天，我们把超市搬到教室里来了。
（请小组长出示学具筐)
请组长拿出一袋感冒灵和一包洗衣粉轮流后谈感受。
2、提醒：生活中的物品，有的轻，有的重。物体的长短可以用长度单位表示，物品有多重,?（生：斤、公斤、两、磅、英磅、克、千克、吨„„）（精品文档请下载）
3、认识质量单位.
在中国,人们生活中经常用到斤、两、公斤来表示物品的质量。为了便于国际交流，一般情况下采用国际上 通用的 质量单位 克和千克，今天咱们就一起来认识它们.（板书课题：克和千克）一起和我们的新朋友打个招呼吧。克还可以用字母g表示克,kg表示千克。（板书： g、kg)（精品文档请下载）
4、你能从桌上找到克和千克吗？这用洗衣液的质量是：2千克。追问：你从哪里找到的？
质疑提问：你知道“净含量”指的是什么吗？（“净含量”指桶里、箱里的物品实际有多重。)
【设计意图】
从学生的实际生活入手，既能激发学生的兴趣，也能让学生感受到生活中处处有数学。
二、再次感悟,认识克和千克
1．认识感知1克。
（1）掂一掂：请大家拿出一枚2分硬币，放在手心里掂一掂。有什么感觉？出示：这枚2分硬币大约重1克。再次感受,拿出两颗糖，轮流掂一掂。（精品文档请下载）
（2）比较轻的物品常用天平来称。出示课件
（3）找一找：1克这么轻，(出示课本101页做一做：估一估下面的物品哪些比1克轻)说说生活中比1克更轻的物品。（精品文档请下载）
2．认识感知“几克、几十克、几百克”。
（1)刚刚我们在感受了1克时,大家说很轻很轻。那10、100克、500克掂一掂又会是怎样的感觉呢？请找出质量是10克、100克、500克等物品轮流掂一掂。（精品文档请下载）
（1)提出问题。
直接看物