文档介绍：《其多列》教学设计
闫  闫贤
教学目的：
1、  通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2、  通过组织学生学****歌曲，《其多列》教学设计
闫  闫贤
教学目的：
1、  通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2、  通过组织学生学****歌曲，教育学生热爱生活,热爱劳动.
3、 知道音有长短,读出走和跑的长短,练****随歌声和乐曲进展节拍，初步做到均匀、正确。
教学重点和难点：
1、  引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪,有表情的演唱歌曲。
2、  用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。
教具准备: 录音带、手风琴、打击乐器。
教学方法:听唱法、练****法、竞赛法、启发式……（精品文档请下载）
养成教育训练点：课堂常规训练
教学过程：
一、情景到入
1、创设情景，情感铺垫
 师：同学们好！今天老师要考一考大家,看谁平时掌握的知识多，谁能知道我国有多少个民族？
2、师生互动，探求新知
师：你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢？（播放《齐多列》录音）
二、寓教于乐
1、 自主学****感受音乐
出示图谱，并播放音乐《其多列》录音。
优美的歌曲学生爱听；多彩的画面，学生更喜欢看。在听歌曲和看图形的同时，掌握音的上下。
2、 屡次聆听，学****新歌
 （1）、师范歌曲，请学生把不人认识的字用拼音标记好。
（2）、出示“走”和“跑”的线路图
引导学生读出走和跑的长短（为读歌词打根底）
（3)、朗读歌词，师生共同分析歌词。
(“其多列”哈尼语，快快来的意思。）
3、 演唱歌曲，体验音乐
 （1）、老师领唱。
 （2）隋琴轻声放入填词唱歌曲.
(3）、引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲,进一步进步学生的声音表现才能。
三、创造表现
1、合作探究,创造理论
   
分发打击乐器，为歌曲伴奏。没有得到乐器的同学拍打强弱规律一同进展伴奏。体验音乐带给大家的快乐.
2表演展示，交流评价
学生分组表演，开展师生，生生互相评价,以鼓励为主。
3、拓展延伸，开阔视野
 师：同学们,通过学****其多列》这首歌曲，有什么感受？学到了什么?（愉快;热爱劳动)
 设计意图：在本教学环节中老师引导学生进一步理解和感受哈尼族儿歌的风格特点，更加理解和热爱祖国的音乐文化。
三、小结 
 
  
                               板书设计
   节奏：
         ××  ×︱××