文档介绍：《分数的意义》
星桥第一小学 郑任萍
教学背景：
《分数的意义》属于概念教学，通过对新课标总目的的学****我们清楚地知道数学概念教学中有价值的不仅仅是概念本身,更应
《分数的意义》
星桥第一小学 郑任萍
教学背景：
《分数的意义》属于概念教学，通过对新课标总目的的学****我们清楚地知道数学概念教学中有价值的不仅仅是概念本身,更应包括在理解和掌握这些概念的过程中形成和开展起来的数学观念和才能。（精品文档请下载）
在三上时学生就已经认识了分数，能认、读、写简单的分数；也已经掌握平均分一个物体的方法和分的结果的表示方法。本课的生长点就是概括分数的意义，由分一个物体这感性的认识上升到分一个整体的一次理性认识。而平均分一个整体的情况对于学生来说也不是很陌生，学****除法时已具备这样的知识经历。（精品文档请下载）
基于这样的考虑，让学生深化体验分数的本质—-“单位1"的含义成了本课教学活动的核心思想。通过提供有效的学****材料组织一些直观的、感性的数学活动，力求让学生自主构建出“单位1"的概念。从而有效帮助学生理解分数的意义。 （精品文档请下载）
教学目的：
知识和技能目的： 在动手操作中让学生体验，感悟并理解单位
“1”；在不断的比较中，引导学生深化理解分数的意义；体会分子,分母和分数单位的详细含义.（精品文档请下载）
过程和方法目的：在联络生活的理论中，能正确解释在生活情境中分数的含义；学会用分数来描绘生活中的事物。
情感、态度和价值观目的：在分析、比较、辨析的活动中,培养学生的观察、抽象和概括才能。
教学重点：
。
2。感知单位“1”。
教学难点
理解单位“1”，打破一个整体的教学。
教学过程：
一、复****引入 —-唤醒学生对三年级分数的记忆
师：今天，郑老师要和咱们班的同学来研究分数当中的数学问题.
（板书：分数）
回忆旧知
出示
师:结合这个分数,请你说一说，你已经知道了哪些知识。
生：分别说说分数的意义和分数的组成部分。
判断练****br/>课件出示:
师：请看，老师带给你的这些图,哪些能用表示,哪些不能?请说明理由。
二、探究新知--理解分数意义中单位“1的含义
（一）在操作中初步体验“单位1"的含义
师:通过刚刚的复****同学们对分数的知识回忆起来了吗？今天，要给你们加大难度,请看，给你九个圆，从中选出几个来表示出它的，敢不敢挑战一下。（精品文档请下载）
生：敢.（大声地说)
师:这是学****的一种态度，那我们一起来学****一下研究的方法.
温馨提示:。
2。再将你所圈的假设干圆的 涂上颜色。
明确研究方法
齐读活动要求， 提醒假设干个圆的意思
在比照中深化感悟“单位1"的含义
选取典型，促进学生对概念本质的理解
出示圈四个，涂