文档介绍：《分类和整理》
一、学****目的
（一）学****内容
《义务教育教科书数学》(人教版）一年级下册第27-28页例1、例2相关内容及做一做、练****七1—4题。
本节课是学生基于生活经历,第一次讨论如何分类、怎样整理分类结果并对分类结果进展了简单《分类和整理》
一、学****目的
（一）学****内容
《义务教育教科书数学》(人教版）一年级下册第27-28页例1、例2相关内容及做一做、练****七1—4题。
本节课是学生基于生活经历,第一次讨论如何分类、,给气球分类，做游戏怎样分成两组问题，通过学生充分的探究和考虑，理解分类的含义，掌握分类计数的方法，并能对统计结果进展简单的分析。整个过程需要给学生提供充分的探究和交流的时机，积累数学活动经历,开展思维才能。（精品文档请下载）
（二）核心才能
分类和整理是学生经历搜集数据、分析数据的过程，积累搜集数据经历,进步数据分析才能的起始内容，通过这样的活动，可以培养学生的分类思想,开展数据分析观念。（精品文档请下载）
(三）学****目的
，理解分类的意义.
2。借助给气球分类和给做游戏的人群分类，可以根据给定标准或自选标准进展正确分类。
3。通过同桌议论、全班展示，经历简单的数据整理过程，能用文字、图画、表格等形式简单、明晰地呈现分类结果。
（精品文档请下载）
，会进展简单分析，体会分类在生活中的应用价值。
（四）学****重点
根据给定的标准正确分类。
（五)学****难点
采用不同的标准正确分类而不混淆。
(六)配套资源
施行资源:《分类和整理》名师教学课件
二、学****设计
（一)课前设计
预****任务
拾掇自己的房间和书包，和家长说一说你是怎样拾掇的.
(二)课堂设计
1。故事导入，感知分类意义。
豆豆的妈妈看到豆豆的房间很乱,要求豆豆整理房间，该怎样整理呢？
小结:把同一类的物品放在一起，就叫分类。（板书课题）
提问：在我们的生活中，你见过分类的情景吗？（课件展示生活中的分类情景)
豆豆把房间里的物品也进展了分类整理。（课件出示整理后的房间）
假设把衣服都像如今这样分类摆放，感觉怎么样?
小结：分类整理和摆放可以让我们的环境更整齐，使用更方便。

整理完房间，豆豆快乐地出门去了。(课件出示小丑气球图）他看到了什么？仔细观察这些气球，你又有什么发现?（精品文档请下载）
怎样做才能让这些气球看起来也更整齐？同桌互说你打算怎样分类？
豆豆打算按形状把气球分分类。怎样记录，才能让别人一眼就看出按形状分类后，每种气球各有几个呢？
讨论并尝试记录。要求:拿出作业纸,先想一想怎样分，再把分的结果记录在作业纸上。注意：一定要让别人可以清楚地看出每种气球各有几个。（精品文档请下载）
展示记录结果,学生互评。
演示象形统计图：以这里为起点，把心形、圆形、葫芦形气球一个对一个，整齐地摆上去。这样不仅可以清楚地看出每种气球有几个，而且一下就能看出哪种形状的气球最多了。（精品文档请下载）
演示统计表:像这样的统计方法，我们叫它统计表。在这里上面一行表示分类情况，下面一行表示什么？（个数）
提问:有的同学画图表示，有的同学表格表示,到底谁的记录结果是正确的呢？
小结：虽然