文档介绍：《四季》教学设计
教学目的：
1认识“尖、说”等9个生字,读准多音字“地"地字音。会写“天、四”2个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵第一节.
3、模拟第一节，创编儿歌。
教学重点是识字、写字和练****朗读。
第一课时
一、激趣好方法记住他们。（精品文档请下载）
2、检查生字词
课文里的生字宝宝都认识了吗？你能叫出它们的名字吗？
(1)带拼音读
强调：两个翘舌音，“说”和“是”，做动作，老师怎么说?（悄悄地说、大声地说)“是”，给它找个朋友？（是的、可是）（精品文档请下载）
(2）开火车读
师：去掉拼音小帽你们还认识它们吗？瞧！它们都藏在苹果里，你假设叫出他的名字，它就会咕噜咕噜地滚下来。谁先来？（精品文档请下载）
（3）去拼音读 de（顽皮地说)
（4）学****多音字“地”。 dì（土地）
3．再次自由读文。（在读中表达层次，培养学生的语感）
师：和生字宝宝交上了朋友，咱们把它送回课文里，相信你能读得更棒。那咱们就用小蜜蜂的声音自己读读吧！把自己喜欢的季节美美地多读几遍，也可读给同桌听听。
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学生读自己喜欢的部分时可相机读：
草芽尖尖
荷叶圆圆（生活中还有什么圆圆）
谷穗弯弯
三、以读促讲,体验分享
1、师：大自然的四个孩子春夏秋冬各派了一名使者来代表自己，他们是谁呢？(板书）
春天的使者是————草芽
夏天的使者是——-—荷叶
秋天的使者是—--—谷穗
冬天派出的是一个得意的——雪人
2、PPT瞧!这就是春天的草芽，你们看到的草芽是怎样的？（尖尖的、柔柔的、绿绿的）
师评：你是从形状上来观察的,你是从颜色上来观察的，你是从感觉上来说的。真了不起!摸上去会有怎样的感觉呢?（精品文档请下载）
师:孩子们，草芽在地上睡了一个冬天,春天来了,他们从厚厚的泥土里钻出来了,渐渐睁开了眼睛,它看见谁？(小鸟）它会对小鸟说些什么呢?（我是春天），老师引读:草芽尖尖，他对小鸟说---—-—，老师相信你的小脑瓜里一定有一个小小的?（精品文档请下载）
师：他会带着怎样的心情对小鸟说这句话呢？你(快乐地、开心地、骄傲地）对小鸟说一说——-—我是春天。
师:他还会做着怎样的动作对小鸟说这句话呢？（点点头、弯弯腰、挥挥手）
3、创设情境
孩子们:春天到了，小草芽钻出了地面，一棵小草钻出来了，两棵小草钻出来了,这一小丛钻出来了，那一小丛也钻出来了，哇！一大片草芽都钻出来了，它们冲小鸟点点头快乐地说——-,他们弯弯腰开心地对小鸟说——-—，它们拍拍胸脯骄傲地对小鸟说—--——。（精品文档请下载）
4、春天到了，草芽们多开心呀！除了草芽钻出地面外，春天我们周围景物还会发生哪些变化呢？
师：你们都有一双擅长观察的小眼睛,你们看，黄黄的油菜花开了，梨花绽开了它雪白的笑脸，桃花红红的，笑得好美妙美，柳树抽出长长的枝条正在河边照镜子呢！听！鸟儿们在枝头叽叽喳喳唱着动听的歌,溪水叮咚叮咚流向小河。（精品文档请下载）
四、读中学写，拓展延伸
1、师：春天这么美，老师也忍不住想当一回诗人了，,他对白云说,我是春天.,老师说得好吗?你能像老师这样,选择一种春天的事物，也当一当小诗人吗？请同桌之间互相说一说,待会我们看看哪个组的同学说的最好！（精品