文档介绍：《平行和垂直》教学设计
教学目的:
1。 结合详细情境理解同一个平面内两条直线平行和垂直的位置关系，能正确判断互相平行和互相垂直。
2。 在探究活动中培养学生观察、操作、想象等才能，初步开展空间观念.
3。 学生在动手理《平行和垂直》教学设计
教学目的:
1。 结合详细情境理解同一个平面内两条直线平行和垂直的位置关系，能正确判断互相平行和互相垂直。
2。 在探究活动中培养学生观察、操作、想象等才能，初步开展空间观念.
3。 学生在动手理论、自主探究、合作交流中体会成功的喜悦。
教学重点：
正确理解同一个平面内、 相交、互相平行、互相垂直的概念，开展学生的空间想象才能.
教学难点：
理解同一个平面内两条直线互相平行和互相垂直的位置关系。
教具准备：
多媒体课件，长方形纸（每生1张）、直尺、三角板、粗黑彩笔。
教学过程：
创设情境、导入新课
：“无始无终”.引出主题:同一个平面内两条直线的位置关系.
师：上课之前，我们先来猜个谜语，老师这里是一个只有四个面的长方体，每面上都写着一个字。如今看这个面上写着的是哪个字?为什么不能一下看完这四个字？（只看到了一个面,而这四个字分别在四个面上，）如今老师把它翻开.
（精品文档请下载）
如今这四个字在几个面上啊？(一个)对，我们就可以说它们是在同一平面内
（板书：同一平面）请大家齐读这个谜语,猜谜语，打一个数学中的图形,谁猜到了？（直线)恭喜你答复正确,谁来说说理由。（精品文档请下载）
师：大家看，这一条直线呆在这儿，它感觉好孤单,于是，它去请来了它的好伙伴，两条直线来到同一张纸上,可能形成怎样的位置关系?(板书：两条直线)（精品文档请下载）
合作交流、探究新知
（一）、探究两条直线在同一平面的位置关系
1、学生动手画图。
2、选取几组学生作品展示在黑板上。
同学们的想象力可真丰富,想出了这么多不同的画法,可是大家看看黑板上这些不同位置关系的两条直线，你们觉得怎么样？ （生：感觉不清楚、乱） 2、能把它们按照一定的标准分类吗？学生板前贴作品，同时将作品编号（精品文档请下载）
4、哪个小组想到前面来说一说， （板书：相交、不相交）
5、还有没有不同的分法?学生继续汇报
6、同学们如今出现了不同的分法，这些分法你更赞同哪一种呢？
小结：看似不相交的两条直线延长后,实际上是相交的,那么在同一平面内，两条直线的位置关系有同种情况,一种是相交的，另种是不相交的。（精品文档请下载）
认识平行
师:这两种为什么不相交.
生：因为这两种无论怎样延长都不会相交。说的太棒了。
师：它们无论怎样延伸都不会相交，那同学们看下黑板,想象，延长，延长，无限延伸，它也不会怎么样？
师：那我们再到屏幕上来看看，在点子图上我们可以发现这两条直线的宽度是怎么样的呢？那么它无限延长，它们的宽度都是不变的。（精品文档请下载）
板书课题：平行
自学指导：
？
？
（先独立考虑，再和同桌说一说）
学生展台展示，概括互相平行。
(课件出示）像这种在同