文档介绍：《悯农》（其二）教学设计
【教学设计意图】
《悯农》（其二）是部编版小学一年级上册语文语文园地五“日积月累”,在诗中形象地描绘了农夫冒着烈日在田间劳动的辛苦,情不自禁地书法了“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的感慨，成为千古:他看到田野里的农夫，在炽热的阳光下锄地，感慨之余,心生怜悯，提笔写下了组诗《悯农》。今天，我们就来学《悯农》的其中一首。（师补充板书课题，生书空。）（精品文档请下载）
指导全班齐读课题。
（设计意图:通过“白米饭”创设情境，相机识字“农”，同时引出《悯农》的创作背景,提醒课题,齐读课题，激发学生学习的欲望。）（精品文档请下载）
二、循序渐进—-读通古诗。(15分钟)
(一）打包礼物—-好好读古诗
农民伯伯这么辛苦,我们将这首诗作为礼物送给他们吧。不过礼物可要精心打包一下才行。
——好好读
（1）（出示自读提示：1。请你轻声读课文2遍，用手指指着课文读。2。不会认的字用圆圈圈出来。可以请教同学或者旁边的老师。3。读完后用休息的方式告诉老师。）（精品文档请下载）
（老师巡视检查,相机正音）
(2）检查自学情况。（指名学生朗读古诗:根据学生情况相机做正音指导，抓住“锄、谁、中、知、餐“等词进展正音）　　　（精品文档请下载）
——好好评
孩子们礼物已经准备好了，但是终究怎么样呢？请你的好朋友帮帮助吧
（出示学习要求：同桌互相读，一人读完后，另外一人再读。在别人读的时候，仔细听,同时她读到哪里，你的小手就指到哪里。有什么问题,等他读完以后再提出来)（精品文档请下载）
——好好合作
(1）师生合作、生生合作读古诗。
（2)孩子们，为了能让我们更准确地读古诗,“一声平，二声扬,三声拐弯，四声降"。（精品文档请下载）
师带着学生划着腔调渐渐地读。(进展依字行腔）
（设计意图：通过“礼物打包”的方式，引导孩子们按照要求进展自由朗读——评价朗读——合作朗读-—划着腔调朗读，进展依字行腔)（精品文档请下载）
【课中操】
孩子们表现得非常棒。看来打包礼物也是一件“辛苦”的事情，那我们来休息休息吧。(点点头，伸伸腰，请把小手拍起来,跟着老师一起念：太阳公公当空照，农民伯伯锄禾忙。小朋友们要知道，盘中餐来之不易。（精品文档请下载）
（设计意图:前面经过反复地朗读，孩子们已经可以读好古诗了，但是如今也挺累了，尤其一2班的孩子还不是很能管住自己，因此，借助课中操，一是让孩子们休息,同时也稳固几个平翘舌字的字音）
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三、好好说——图片引领，理解古诗大意
,同学们学得特别好,下面，我们一起来看一看,农民伯伯是怎么种粮食的。(PPT课件出示图片）（精品文档请下载）
你从图上看到了什么？注意观察的顺序哦！(引导用完好的句子说图:（时间），( 谁）在(哪里)(干什么），他(怎么样)……中午的时候，农民伯伯在田里锄草，他很辛苦。尊重学生的说话,及时进展褒扬）（精品文档请下载）
师根据学生的说话,相机进展板书。
:抓住“锄禾”、“汗滴禾下土”等感悟理解农民的“辛苦”。（配上图片辅助理解）
（1)锄禾：因为太阳的照射，所以泥土都变得很硬，农民伯伯在除草的时候