文档介绍：《找规律》
教材分析
本节课主要是介绍一些直观图形和事物简单的排列规律，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学****有关数的排列规律做好准备。本节课让学生通过操作、观察等活动去发现简单的排列规律，《找规律》
教材分析
本节课主要是介绍一些直观图形和事物简单的排列规律，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学****有关数的排列规律做好准备。本节课让学生通过操作、观察等活动去发现简单的排列规律，、画有规律图形培养学生动手推理才能，感受数学和生活的联络,发现和欣赏数学美，体会数学的价值。但是在教学时，还需要老师采用多媒体课件、教具等辅助教学,进步教学内容的生动性、形象性，使学生愿学、乐学。 （精品文档请下载）
教学目的
知识和技能:让学生在生动活泼的情境中找出简单图形的变化规律。  
过程和方法：通过观察和操作找出图形的排列规律，并能根据找出的规律往下摆、往下涂，加深对图形排列规律的认识。（精品文档请下载）
情感态度和价值观:使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感；培养学生思维的灵敏性.
教学重点
初步认识简单的图形排列规律，让学生在活动中体会规律，并能用不同的方法找规律.
教学难点
培养学生的观察动手才能、分析推理才能和交流意识和创新意识。纯熟应用规律的拓展、变式解决简单的实际问题。。（精品文档请下载）
学生分析
一年级小学生年纪比较小，,可以充分调动小学生的学****积极性，在轻松愉快的气氛中让学生初步认识简单的图形排列规律，让学生在活动中体会规律，并能用不同的方法找规律.
教学媒体和资源的选择和应用 （精品文档请下载）
六、教学准备
1、教具学具
学生：彩笔、学具盒
老师:多媒体课件课件、画有图形的白纸、红花
七、教学过程
一、热身准备，调动课堂。
出出示课件，跟着图片做动作，大家动起来。
二、创设情景，感知规律。
1。（出示课件）学生欣赏有规律的图片，，从图中你发现了什么？这些图片都非常漂亮，为什么这么漂亮呢？因为它们都是按规律排列的。今天这节课我们就来学****找规律。(老师板书课题：找规律）        （精品文档请下载）
2、。有的发现衣服是一条红一条白的等等。小学生年纪比较小，无意注意多于有意注意。，。数学“源于生活，又用于生活”，思维才能。让学生明确要学****的内容        （精品文档请下载）
三、动手理论，探究规律。       
,一（6）班的同学们正在布置会场,我们一起去看看他们是怎样布置的好吗?（课件出示主题图:第85页前的上半部分图画）图上有什么？从图中你发现了什么？小组互相讨论。！观察并发现了这么多排列的规律。老师来考考你们好吗？课件出例如1： （精品文档请下载）
2。下面大家大家再来摆一摆,猜一猜。课件出例如2。请同学们