文档介绍：健康促进规划设计
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第一页，共六十三页。
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主要内容
第一节 规划设计的意义
第四节 规划设计的模式
第五节 社区需求的评估
第六节 优先项目的确定
第七节 规划目标的确定
第八节 干预策略的制定
第九节 规划评员外流。
《母婴保健法》、《儿童权力公约》和“春蕾计划”等的执行。
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定量与定性相结合
知情人座谈会
特尔斐法（Delphi technique）
社区研讨会/群众听证会。
专题组讨论
（二）社区需求评估方法 ▲
小组工作法
观察法
利用常规资料
流行病学调查
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健康问题及相关因素
综合性指标--5D：
发病率（disease）
死亡率（death）
伤残率（disability）
不适（discomfort）
不满意（dissatisfaction）
二、流行病学诊断
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（1）威胁人群生命与健康的疾病（健康问题）是什么？
（2）对该疾病有影响的是哪些危险因素？最重要的是什么？
（3）健康问题受累的是哪一类人群，该疾病在不同人群分布是否相同，哪一类影响最大？
（4）该疾病或健康问题在地区、季节、持续时间上是否有规律？
（5）对哪些问题干预最敏感？预期效果可能最好？这些效益能持续多长时间？
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三、行为与环境诊断
可改变的
（1）行为和非行为因素：直接引起健康问题
（2）建立行为分类系统：预防性行为
（3）判定行为重要性：科学研究；经常发生
（4）行为的可改变性
郑振佺 健康教育学 2008
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与心脑血管疾病相关行为重要性分级
重要的
行为分级基础
吸烟
极强相关；高发病率
高脂饮食
强相关；高发病率
暴食
中度相关；高发病率
无放松运动
中度相关；高发病率
缺乏锻炼
中度相关；高发病率
不重要的
不检查血压
不坚持治疗
与初级预防计划的预期结果无关
不遵从医嘱
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（4）行为的可改变性
高可变行为
（1）处于发展阶段或行为刚建立
（2）表面上与风俗****惯或文化传统有关
（3）在其他健康教育计划中得到成功改变
（4）社会不赞成行为
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三、行为与环境诊断
（1）改变健康问题的环境决定因素
（2）环境因素的重要性：与健康强度
（3）是否可以通过政策、法规改变
甲醛释放限量值5mg/L
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四、教育与组织诊断 ★
倾向因素（动因因素、前置因素）predisposing factor：个人或群体的知识、信念、态度和价值观，是产生某种行为的动机。
促成因素（实现因素）enabling factor：技能、资源、障碍，可能促使行为与环境改变的各种因素。
强化因素（加强因素）reinforcing factor：奖励和反馈信息等。
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五、管理与政策诊断
核心：组织评估
组织内、组织外评估
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第六节 优先项目的确定
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重要性和可变性评估
非常重要
不重要
不可改变
可以改变
Ⅱ流感
Ⅰ呼吸道传染病
Ⅳ婴儿猝死
Ⅲ吸入异物
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重要性；
可行性；
有效性。
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第七节 规划目标的确定
第三十二页，共六十三页。
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（目的）goal：
规划预期达到的理想影响和效果
objectives：明确、具体、可测量
“3W”和“2H” ★
who，what，when
how much，how to measure it 。
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“3W”和“2H” ★
“乙肝疫苗接种健康教育项目”在××县实施2年
实施2年后90％的目标人群(孕妇)知晓婴儿出生后在24h内要接种第一针乙肝疫苗的知晓率达到90％以上，正确行为形成率达到70%以上。
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具体目标 objectives
目标1：到2001年8月底，％％；
目标2：目标人群(孕妇)％提高到85．00％；
目标3：％％。
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