文档介绍：PBL结合模拟病人教学用于妇产科临床见****带教中的效果观察
 
 
 
 
 
   
 
 
 
【摘要】目的观察PBL结合模拟病人教学用于妇产科临床见****带教中的效果。方法选取于2018年9月至20   
 
   
PBL结合模拟病人教学用于妇产科临床见****带教中的效果观察
 
 
 
 
 
   
 
 
 
【摘要】目的观察PBL结合模拟病人教学用于妇产科临床见****带教中的效果。方法选取于2018年9月至2019年3月，进入我院妇产科见****生48名，随机分成对照组（常规教学模式）和实验组（PBL结合模拟病人教学模式），各24名。比较两组见****生的教学效果。结果实验组见****生的理论知识，病例书写，病例分析，以及教学满意度均高于对照组，有显著统计学差异（P<）。结
论在妇产科临床见****带教中行PBL结合模拟病人教学，易于见****生接受，可显著提高见****生的理论知识、病例书写以及分析能力，提高教学质量，值得推荐。
【关键词】妇产科；临床见****PBL结合模拟病人教学
临床见****是见****生转变医生的第一步，通过理论知识学****观察熟悉简单的临床操作，为临床实****做好充分准备[1]。目前，我国传统的教学模式已经难以满足妇产科临床见****生的需要。因此，寻找新型教学方式，提高教学质量，已成为众多研究人员的焦点[2]。基于此，本文以在我院妇产科临床见****生24名为例，予以PBL结合模拟病人教学，旨在探究其教学效果。
1资料与方法
选取于2018年9月至2019年3月，进入我院妇产科临床见****生48名，随机分成对照组和实验组，各24名。其中对照组，男性和女性之比为3∶21；最小年龄22岁，最大年龄25岁，平均年龄（±）岁；大专学历15名，本科学历9名。实验组，男性和女性之比为5∶19；最小年龄22岁，最大年龄26岁，平均年龄（±）岁；大专学历14名，本科学历10名。两组见****生的性别、年龄、学历等一般资料比较，具有可比性（P>）。
由教师带领见****生复****理论课内容，带领见****生查房，询问病情，填写病程记录等。
教师应明确教学大纲的重点和难点，筛选典型病例，准备好问题，于上课的前一天发给实****生；（2）教师组成病人小组，“病人”需有典型病症和心理状态、文化背景等；（3）见****生结合教师准备的问题，查阅资料，复****理论课内容，解答教师问题；（4）在课堂上，见****生需模拟医生，通过与“病人”沟通交流，掌握“病人”病情，给出诊断和治疗方案；（5）课程结束后，由教师总结，并纠正见****生在课堂上错误和不足。
（1）
由我院妇产科主制作见****考题对见****生进行考核，主要针对见****生的理论知识，病历书写，病例分析进行考核，每科100分，分数越高，说明见****生掌握的能力越多，教学效果好。比较两组见****生对本次见****的教学满意度，由我院妇产科制作的不记名教学满意度调查问卷，满分120分。：低于80分；：低于100分；：120分。教学满意度=（B满意+C非常满意）/总名数×100%。
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