文档介绍：《欢乐颂》
教学目的：
1、通过学唱歌曲《欢乐颂》，让学生理解歌曲的中心思想—-人类只有团结才能获得自由、平等、幸福.
2、领会旋律、节奏及力度在音乐表现中的作用，体会博爱,自由，平等,友爱,英勇拼搏的精神.
3、掌握不在同一小节的《欢乐颂》
教学目的：
1、通过学唱歌曲《欢乐颂》，让学生理解歌曲的中心思想—-人类只有团结才能获得自由、平等、幸福.
2、领会旋律、节奏及力度在音乐表现中的作用，体会博爱,自由，平等,友爱,英勇拼搏的精神.
3、掌握不在同一小节的切分节奏和重音。
教学重点：
用庄重而热情的情绪演唱歌曲。
教学难点：
对歌曲的感情和意义的理解和位于两小节间的切分节奏时值的掌握.
教学准备：
录音机、光盘、多媒体课件、钢琴。
教学过程：
（一）导入新课
1、老师演奏一段音乐,学生聆听并考虑这段音乐的曲名和作者.
（《命运》贝多芬）
2、贝多芬是德国著名作曲家，被后人尊称为“音乐圣人”，有着伟大而不平凡的人生经历。为什么后人对他有如此高的评价？他终究有着什么样的人生经历？（播放贝多芬生平简介）（精品文档请下载）
(二）学唱《欢乐颂》
1、老师范唱歌曲《欢乐颂》，使学生初步感受歌曲情绪.
问题：歌曲表现了什么样的情绪？(热情、庄重）
2、老师做示范，用“la”轻声模唱，熟悉歌曲旋律。
3、指导学生轻声模唱《欢乐颂》的旋律,用钢琴伴奏或是录音伴奏。
4、指导学生难点的掌握。
例如:跨小节的连音（第12、13小节处),中等音量唱旋律。
5、指导学生反复练唱歌曲。
（三）知识拓展
1、说说这首歌曲的旋律、节拍、节奏、速度有什么特点？
这首4/4拍歌曲的旋律进展以正拍进入的级进为主、大量运用了x x x x 的节奏型、速度为中速。故歌曲的情绪给我们听觉上的感受是热烈、庄重的，所以不难看出，旋律、节奏、速度是影响音乐情绪的重要因素，它在音乐表现中起着重要的作用。（精品文档请下载）
2、介绍常用节拍（2/4、3/4、4/4)。
（四）完毕
贝多芬虽然早已离去,但他的音乐作品和人格魅力却鼓励和影响了一代又一代的人，让我们怀着对贝多芬的崇敬、歌颂之情再次高唱《欢乐颂》,用歌声来悼念这位伟大的“音乐巨人"。（精品文档请下载）