文档介绍：《欢乐颂》教学设计
一、教学目的
１、通过对贝多芬《Ｄ小调第九交响曲》第四乐章主题歌《欢乐颂》的学****使学生理解贝多芬对抗封建统治,追求自由解放的斗争意志,理解贝多芬伟大而崇高的思想，使学生能进一步理解在反封建时期资产阶级的进步作用。（《欢乐颂》教学设计
一、教学目的
１、通过对贝多芬《Ｄ小调第九交响曲》第四乐章主题歌《欢乐颂》的学****使学生理解贝多芬对抗封建统治,追求自由解放的斗争意志,理解贝多芬伟大而崇高的思想，使学生能进一步理解在反封建时期资产阶级的进步作用。（精品文档请下载）
２、训练学生以饱满的热情、丰富的声音、唱好颂歌。
３、对学生进展合唱训练，让学生掌握《欢乐颂》第一和第三声部合唱。
二、教学重点和难点：
１、重点：掌握《欢乐颂》的节奏、音准及演唱风格。
２、难点：变化音的演唱一直是音乐教学中的难点.
三、教学方法：
故事悬念式导入—讲解—启发—讲、练、评相结合等。
教学中还运用情景教学法、闭目聆听教学法等。
四、教学用具：
教学过程:
（一）、导入：
同学们，梦是多姿多彩的，老师相信每个同学都做过美丽的梦。谁能起来给大家讲一讲你都做过哪些美妙的梦？
我想大家已经猜到了这位作曲家就是（生答：贝多芬）  ，他一生创作了大量优秀的音乐作品，大家想想你都知道他的哪些代表作？（生答：《命运》、《田园》、《英雄》《月光奏鸣曲》、《第九交响曲》)（精品文档请下载）
（二）、新授：
我们今天要学****的歌曲《欢乐颂》正是出自贝多芬《第九交响曲》第四乐章。瓦格纳曾经说过:“贝多芬的这首交响曲,到达了交响曲艺术的顶峰,没有人可以超过它。”下面我们就来欣赏《欢乐颂》，大家在听的过程中注意考虑,这首歌曲要用怎样的风格演唱呢？（播放课件：《欢乐颂》。听完出现音乐风格的选项，让学生选择歌曲风格:（精品文档请下载）
A、庄严、宏伟的进展曲风格.
B、中速、深情的抒情风格。
C、庄严、神圣、富有宗教色彩的进展曲风格。
D、欢快、跳跃的小快板风格.
设计意图：从欣赏交响乐的过程中理解曲子的意境。
这首歌曲是庄严、神圣、富有宗教色彩的进展曲风格，所以同学们在演唱时,一定不能唱成一般的群众歌曲,更不能唱的象流行歌曲。请同学们视唱歌曲第一声部。（精品文档请下载）
同学们注意:乐曲旋律进展中音的平行、上行、下行的走式。注意音要准、节奏要稳，请随老师的琴声再演唱一遍.（鼓励学生）（精品文档请下载）
很好，为了更好的抓住乐曲的演唱情绪,请大家再欣赏一遍《欢乐颂》，几个简单的音符，而贝多芬却把它谱成如此辉煌的乐章,这是因为贝多芬有着伟大而崇高的思想和和命运搏斗的顽强精神.《第九交响曲》正是贝多芬这个时期的杰作，《欢乐颂》,要把席勒的诗《欢乐颂》谱成音乐，前后琢磨了30年之久，才最后在《第九交响曲》中得以完成，所以说好的作品必定要经过千锤百炼，?（请学生朗读）其他同学考虑这首歌词表达了一种什么样的思想感情？(学生讨论)（精品文档请下载）
是的，它反映了贝多芬那个时代，人们所向往的“四海之内皆兄弟",“亿万人民拥抱